1.2 种子发芽 教学设计

湖北版小学科学教材四年级下册 《种子发芽》教学设计与反思 一、教材分析 《种子发芽》是鄂教版四年级下册第一单元《到生物园里学科学》中的第二课，是继三年级下册《种凤仙花》单元认识凤仙花的一生，本单元《认识土壤》之后，探究植物种子发芽的科学奥秘，同时为后面研究“根的生长、茎的生长、植物怎样喝水”打好基础。教材设计了三层内容：1、由种子繁殖发育新植物的事实，引导学生提出想研究的问题；2、借助工具解剖观察种子的内部结构，研究种子发芽的秘密；3、学习用对比实验探究种子发芽需要什么条件。由于本校均是城区学生，对植物种子的了解较少，尤其是种子内部构造及发芽条件知之更少。需要教师采用实物和视频相结合的方法，组织学生主动获取种子发芽的事实经验，亲历对种子发芽相关问题的探究，使学生通过本课学习科学素质得到全面的发展。www.renjiaoshe.com 二、教学目标 1．知道各种植物的种子是有生命的。种子都有胚根、胚芽。胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。种子发芽需要一定的条件。 2．能运用工具观察种子的胚根和胚芽等内部结构。学习与同学合作设计并做种子发芽的对比实验。 3．通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过长时间的观察、记录，培养学生科学探究的精神。 三、教学重难点 重点：知道种子的内部构造，能运用工具观察种子的胚根和胚芽。 难点：对比实验研究种子发芽需要的条件。 四、教学准备 分组材料：泡涨的蚕豆种子、观察盒、镊子、放大镜、白纸。 教师材料：种子的构造图片；种子发芽过程、种子发芽需要的条件视频等PPT课件。 五、教学过程 一、情境激趣、观察提问。 1．同学们，春天到了，很多植物长出了新苗，谁还记得凤仙花的一生经历了哪几个阶段？ 设计意图：引导学生回顾凤仙花“播种、发芽、长出茎叶、开花、结果”的生命过程。 2．植物大多是由种子发育来的，想不想亲眼看看种子发芽生长的过程？观看种子发芽生长过程视频：边观察边思考： （1）种子是怎样发育成一株新植物的？ （2）你有哪些不明白的问题？ （3）比一比，看谁观察的最仔细，谁最爱思考,敢于提出不同的问题！ 3．组织学生交流，引导学生提出问题：关于种子，你想研究哪些问题？ 设计意图：组织学生有目的地观察种子发芽过程，学生自然会产生“种子为什么会发芽？种子是怎样发芽的？”等疑问。激励学生仔细观察、积极动脑、大胆质疑，是想引导学生结合生活经验提出“为什么有的种子不发芽？种子发芽需要什么条件？…”等问题。 4．聚焦问题、板书课题。归纳整理学生的提问，板书本节探究的主要问题： （1）种子为什么会发芽？（2）种子发芽需要哪些条件？ 二、合作探究、交流研讨 （一）、观察种子的内部构造 1.猜一猜：种子为什么能发芽、能长出茎叶呢？ （1）先独立思考、再小组讨论，看谁最爱动脑筋！（给2分钟时间） （2）谁能大胆地猜一猜，交流自己的想法！ 设计意图：鼓励学生遇到问题先思考、再讨论，大胆交流自己想法，一方面是培养学生良好的学习习惯，一方面是为了引导学生主动探究，猜测可能是种子内部有什么，到了温暖的春天就发芽了。 2.怎样解剖种子，观察种子内部的情况？谁来谈谈自己的想法。 3.提供温水浸泡1、2天的蚕豆种子、镊子、观察盒、放大镜。再出示学案： （1）用镊子从外向里小心剥开蚕豆种子的外皮，把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，按顺序摆放在白纸上。 （2）认真观察，蚕豆种子有哪些部分？各部分是什么样的？ （3）小组合作，边解剖、边观察、边思考问题，比一比，看哪一小组最认真，最细致！ 设计意图：先让学生谈谈怎样解剖种子进行观察，再提供有结构的材料，用学案导学，体现了先学后导，学生探究主体作用得到充分发挥。学案进一步明确了科学 ... ...