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课件网) 高考地理指导讲座 高三地理备课组 2020年6月 “一体四层四翼”的高考评价体系 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 立德树人 服务选拔 导向教学 基 础 性 综合 性 应用性 创新 性 地理高考是为选拔人才服务的 高校选拔人才的标准 “一体四层四翼” 高考评价体系 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 基础性、综合性、应用性、创新性 “一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”，这一高考核心立场，回答了为什么考的问题。 “四层”即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，回答考什么的问题。 “四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性，回答怎么考的问题。 “一体”是总体框架，四层与四翼是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。 干栏式建筑 ?传统地理教学重点 ?干栏式建筑具有哪些特点？ ?干栏式建筑主要分布在哪些地区？这些地区具有怎样的环境特点？ ?现在地理教学重点 ?分析干栏式建筑特点与地理环境的关系。 ?会用同样的思路分析其他传统民居与环境的关系。 ?进一步，会用此解决生活、生产中的类似问题。 （1）判断G河自N点至M点流经地区的地貌类型，并说明判断理由。 （2）说明G河水量丰富的原因。 （3）指出G河没有形成三角洲的原因，并加以分析。 知识立意 读图完成下列要求： 37、. 阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 （1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。 （2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。 （3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。 （4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意，并说明理由。 素养立意 一、地理核心素养的内涵及新课标要求 二、从高考题看核心素养的考查 三、核心素养下对高三地理复习的思考 一、地理核心素养的内涵及新课标要求 地理核心素养是地理学科教育赋予人的发展的价值体现，是以满足学生终身发展所需要的关键素养。是在“地理素养”的基础上，更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养，其在本质上应是一般地理素养的精髓和灵魂，在数量上是少而精、在功能上是最重要和最必要的地理素养。 高中课标修订强化核心素养 高中地理课标修订拟定中学生地理核心素养： 人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力 人地协调观 地理学与地理教育的核心观念，是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，指人们对人类与自然地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。 综合思维 地理学基本的思维方法。指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。学生运用综合思维的方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各个要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上理解其发生、发展和演化的过程，从而较全面的观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证的看待现实生活中的地理问题。 区域认知 地理学基本的认知方法。指人们具备的对人 ... ...
