12.1前进 快乐的少先队员 教案

《前进，快乐的少先队员》教学设计 【教材分析】 本课选自广东花城-出卷网-小学音乐五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》。本课将结合节奏的学习和歌曲的演唱等练习，使学生在掌握节分节奏的基础上，学唱歌曲，并进行器乐教学。本课共安排三课时，《前进，快乐的少先队员》这首歌曲为第1课时。《《前进，快乐的少先队员》是一首4/4拍，带有进行曲风格的朝气蓬勃的主旋律歌曲。歌曲为ABA带再现的三部式结构，切分节奏“X X.”和“X X X”贯穿歌曲的始终，表现了少先队员快乐生活的幸福感及能肩负重任的自豪感。 【教学目标】 （1）能熟练演唱歌曲《前进，快乐的少先队员》，并能准确表现歌曲的情感。 （2）感知新的切分节奏型：“X X.”，并能准确地拍击。 （3）通过歌曲的学唱增强少先队员的紧迫感和使命感。 【教学重点】 能熟练演唱歌曲《前进，快乐的少先队员》。 【教学难点】 准确地演唱歌曲中切分节奏型“X X.”。 【学情分析】 五年级学生求知欲强，有强烈的求知欲望，喜欢参与体验和表现活动。学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。从而教师应帮助学生理解歌曲的意境,引导帮助他们用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。 【教法】 1、直观演示法 2、情景体验法 3、律动法 【学法】 1、引导式学习 2、合作学习 【教具准备】 电子琴、多媒体课件 【教学过程】 一、常规练习 1、师生音乐问好。 2、感触节奏 X X. A、师生交谈引出节奏 师：今天能给咋们班的同学上课，（我 真.的 高兴.）那我们简单的认识一下吧！（找同学简单介绍并问好） 生： X X. 你 好. B、学生练习 师：让我们左、右两边的同学也打个招呼吧！可是你们握不到手，那咋们来设计一个别的动作。（你 好.） 3、学习节奏 师：同学们，请看看我们今天要学的这一课名字是什么？ 生：认知音乐节奏（六） 师：那么我们今天就先来学习一下“你 好.” 这个节奏。 4、分组练习切分节奏。（是指哪一组，哪一组就带动作读歌词，拍手、拍腿） 【设计意图】师生交谈拉近情感，节奏学习，为难点突破打好基础。 二、学唱歌曲 1、谈话导入。 师：在六月份有一个属于我们的节日，它是？ 生：“六一”儿童节 师：今天老师就带领大家一同唱起属于自己的歌，《前进，快乐的少先队员》（揭题） 2、初听歌曲。 师：我们先一起来听一次这首歌曲，感受一下歌曲的节拍、情绪、速度是怎样的？ 生：…… 3、复听教师范唱。（出示曲谱） 学生声势伴奏。 4、师生合作分段带节奏读歌词。 师：同学们你们先一起来找一找歌曲中那些地方用到了切分节奏（春风、飞跑……），接下来我们要一起来合作读歌词，切分节奏的地方你们加上拍手、拍腿的动作把它读出来。 生：……. 5、师生用la随琴模唱旋律。 师：同学们读得很准确，我看一些同学已经迫不及待的想唱了，那么同学们就用la和我一起来模唱一次旋律吧！ 6、师生合作、生生合作分段加歌词演唱。 7、学生演唱第一段，师点评、纠错。 8、学生演唱第二段，师教唱结束句。 9、学生完整演唱。 【设计意图】循序渐进，学唱歌曲。 三、歌曲处理。 1、引导学生找出力度记号。 师：同学们刚才演唱的很好，可是我觉得大家唱的很累，而且也没有很好的表现出少先队员朝气蓬勃地样子，请同学们仔细观察看看歌谱上还有什么重要的音乐符号呀? 生：力度记号。 师：那么我们就把他们找出来，并说说它们各表示什么意思？ 生：mp中弱 、mf中强…… 2、再次演唱歌曲。 师：让我们再来演唱一次这首歌曲吧！注意力度变化哟！ 【设计意图】复习力度记号，增强歌曲的表现性。 四、情感升华 师：我们在座的都是快乐的少先队员，你们是否都还记得你们入队时的情景呢？今天请允许我来当一次大队辅导员，带领大家一起来 ... ...