5. 24. 小水滴的旅行 教案

小水滴的旅行教学设计 【教学目标】 1、知识目标：理解雨是一种大自然的凝结现象，能用自己的话说明雨的成因 2、探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用名种实验器材，设计实验验证自己想法的能力； 3、情感目标：激发学生探究物态变化的兴趣，培养学生科学、严谨的实验操作能力，使学生感受到自然事物是不断变化的，变化是有条件的，引导学生体会物质的状态变化对人们生活的影响。 【教学重点】设计实验来验证雨的形成的猜想 【教学难点】科学设计对比实验 【教学过程】 一、激趣引入 师：欢迎同学们来到新一期的科学学堂，今天老师给大家带来了两个朋友，但是他们还在赶来的路上，你们想不想提前认识一下？ 生：想！（播放动画片） 师：他们在路上遇见了什么，他们的疑惑又是什么？今天咱们就来帮他们解决这个问题，研究《小水滴的旅行》好不好？ 二、引导探究 活动一：火眼金睛 观察水的凝结实验 那么你准备怎样来做这个实验，要用到什么材料呢？请同学讨论一下。 师：老师这里有个友情提示，可以降低你们实验难度，师出示问题：1、怎样快速制造出水蒸气？2、怎样使上升的水蒸气受冷？ 师：我相信有了这两个提示再加上同学们的聪明才智，一定会想出好的实验方法，来验证我们的猜想正确与否。 师：你们仔细观察实验桌上的材料，在小组内讨论一下吧。 小组讨论实验方案。 生汇报 师：你们想到的，老师早就为你们准备好了。 师：实验方法设计好了，下面我们该做实验了，在实验前老师还要提醒你们几点，请看大屏幕，师出示：实验注意事项。 生：自己读注意事项。 师：注意事项明白了吗？老师希望你们注意安全，认真实验，请各小组长到前面领温水，小组实验。 师：和学生一起探究实验，随机提醒学生注意观察实验现象，并填写实验报告单。 师：找到了小水滴的足迹，我们跟着它一起去旅行好不好？（播放flash动画《小水滴旅行记》）随着旅行结束，你们知道雨是怎么形成的吗？ 三、构建新知 活动二：动手动脑 模拟雨的形成 大家想不想自己动手，在教室里下一场雨？ 小组讨论后，汇报实验方案，教师出示实验步骤和温馨提示，开始实验。 师：我们的实验到此为止，其它仪器不要动，把酒精灯轻轻的从三脚架下移出来，并熄灭它。谁来汇报一下你们小组的实验结果。 生：我们用酒精灯给水加热一段时间后，发现有大量的水蒸气产生，形成许多白气，然后凝结成小水滴，水滴越来越大，最后掉了下来，我们得到结论：雨就是空气中的水蒸气在高空遇冷凝结而成的。 师：刚才我们在实验室里成功的模拟了雨的形成，那现在请同学们推想一下，自然界中雨是怎样形成的？师相机提问那空气中的水蒸气是怎样来的？（水变成的）真的有酒精灯给它们加热吗？（没有）那是什么给它加热的？（太阳）在实验是我们用冰使水蒸气受冷，天上真的有一个大冰块吗？（没有）那水蒸气是怎样受冷的？据老师了解，每往空中升高100米，气温就降低0.6摄氏度，那么几万米的高空气温会怎样？（非常的低）。 师：同学们的推想和科学家的无数次验证基本一致，让我们一起看一段视频，回顾我们今天学习的内容吧。（播放视频三，同时解说） 四、拓展延伸 视频中雪的出现升华了本课的主题，学生不仅学习了雨的形成，同时了解到雪的成因。 师：随着雪花的片片飘落，我们今天的科学学堂就到这里了，希望课下你们能继续仔细观察，发现生活中的科学。老师会一直关注着你们，并期待着你们成功。同学们，我们下一期科学学堂再见！ ... ...