火车咔咔咔 教学设计 教学目标： 1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲刻画的音乐形象，体验乐曲欢快的情绪。 2.通过聆听、哼唱主题、律动表演、打击乐器伴奏等形式感受体验乐曲，记忆主题旋律，能辨别A B两个主题音乐要素的不同。 3.认识打击乐器马林巴，了解马林巴的音色特点，知道马林巴的演奏方法。能听辨乐曲（A B A1 A2 B A3 A4 B A5）的结构。 教学重难点： 重点：聆听感受马林巴演奏的《火车咔咔咔》，理解、表现乐曲所刻画的音乐形象 难点：记忆音乐主题，听辨主题出现时音乐要素的变化以及乐曲的结构。 教学用具： 马林巴 沙锤 铃鼓 教学环节： （1）导入 （教室外） 师：请同学们将左手搭在前面同学的肩膀上，仔细聆听音乐，随老师做动作进入教室。（两遍音乐+一遍音乐） 带领学生以开火车的形式进入到教室看老师的动作，和老师一起做。 前两遍不提示，第三遍可以提示学生归纳相同动作的地方。找规律。 引导学生模仿开火车的动作回到座位。 师：请同学们想一想，刚才你在小火车上总共做了几种动作呀？ （学生答两种，一种手部配合脚的动作，一种模仿火车的动作） 师：那谁知道这么好听的乐曲是由什么乐器演奏的？（马林巴）那么我们今天就一起来欣赏一首由马林巴合奏的乐曲《火车咔咔咔》（出示课题） 师：同学们，这就是一台马林巴，它由两部分组成，通过敲击上面的木块，由下面的铜管发出声音。今天我们要欣赏的乐曲应用到了马林巴的两种演奏技巧，第一种叫做：单击（教师示范），第二种叫轮儿（教师示范）（并找学生上前体验）。 设计意图：学生了解两种演奏方式，为听便A主题的不同变奏做准备。 （2）欣赏乐曲 1. 第一主题 师：小火车快速朝着前方驶去，请大家仔细听听，兴奋的小火车给大家带来了什么样的音乐，表达了它什么样的心情？（播放A主题旋律） （学生：高兴、快乐、愉快、喜悦…） 师：那么老师就用马林巴为同学们再次演奏这段旋律，请大家仔细思考，这一段，我应用了哪种演奏技巧？（教师示范弹奏A段） （学生：运用了单击的技巧。） 师：大家觉得这段旋律描像是描写了火车上的小朋友们在干什么呢？ （学生：小朋友们在玩耍、在看风景、在唱歌、在跳舞…） 师：那我们就叫它XX主题，接下来就让我们一起来模唱一下这段旋律吧。（先听音乐、再跟琴） 设计意图：模唱旋律，学生记忆A主题 师：接下来，老师为大家播放一段旋律，请大家仔细聆听，对比一下跟我刚才演奏的那段旋律有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方？ （为学生播放A1） （学生：跟刚才弹奏的旋律是一样的，但是应用的技巧不一样…） 师：同学们回答的真好，那接下来我们就把这两段音乐连起来聆听一次，请大家伸出你的小手，跟老师一起用动作来表现它。（为学生播放A+A1，引导学生做不同的动作来区分这段音乐。） 设计意图：对比聆听两段音乐，学生自主发现A主题的变奏。 师：其实这些音乐都是火车上兴奋的小朋友所唱的旋律，小朋友们的心情是一样的开心，但是由于他们有高有矮，有胖有瘦，虽然唱的是一样的旋律，但是出来的歌声却不是完全一样的，那接下来，请你数一数，总共有多少个小朋友用不同的方式唱出了这段快乐的曲调。 （为学生播放A A1 A2 A3 A4 A5剪辑音乐并做动作） 跟学生一起数，可以在数的时候做动作。学生回答 6个。 师：那我们就一起用动作来表现这6个小朋友们愉快的心情吧！ （为学生播放A A1 A2 A3 A4 A5剪辑音乐并做动作） 2. 第二主题 师：火车上的小朋友们给咱们出了一个难题，除了开头和结尾的火车声之外，他们在刚才那些相似的旋律中加入了几段新的旋律，他们想考考咱们同学的耳朵，看看能否听出来，到底加入了几段？那么接下来我将播放整首音乐，同学们每当听到一种新的旋律时就请你们举起小手示意我，咱们一起 ... ...
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