4.16. 太阳家族 教学设计

《太阳家族》教学设计 教学目标: 知道太阳系的概念 收集有关太阳系的资料 按一定比例对数据进行处理后给太阳系建模 通过建模活动认识天体的运动是有规律的。 教学重点： 认识太阳系的概念 教学难点： 按比例给太阳系建模 教学准备： 泡沫板、竹签、橡皮泥、直尺、学习任务单 教学过程： 看图谈话导入 1.欣赏图片我们一起欣赏几幅图片，想一想，这几幅图的主角是谁？ 2.提问：你对太阳及太阳系了解些什么呢？让学生说说。 3.为了让大家加深对太阳和太阳系的了解，老师给大家提供了电脑和网络，查阅一下相关资料和数据。 认识太阳和太阳系 上网自主学习 1.给学生机发送自主学习任务单（内容为需要完成的任务及相关网址链接） 2.根据自主学习单提示按要求上网学习，完成自主学习任务。（见文件附件） 自主学习单 任务： 上网查找有关太阳的资料 观看太阳系内各种星体的图片 观看描述太阳系内八大行星及相关星体运动的视频 回答问题： 什么是太阳？ 什么是太阳系？ 太阳系有什么特点？ 填写下表 行星与太阳的平均距离（万千米）赤道直径（千米）水星??金星??地球??火星??木星??土星??天王星??海王星?? 网址链接： 太阳系图片：http://www.nipic.com/show/10941778.html 太阳图片：http://sucai.redocn.com/down-231159.html 太阳系八大行星的运动特征：http://v.ku6.com/show/0oT_qota6mvAv6CNJBWl0Q...html 八大行星介绍： http://www.360doc.com/content/11/0505/13/6318008_114536529.shtml 银河系：https://baike.so.com/doc/1382836-1461889.html （二）学生汇报学习的成果 以小组为单位汇报讨论与太阳、太阳系有关的知识，教师和同学点评补充。 认识太阳 了解太阳的特征：恒星、质量很大、表面温度非常高、大火球、…… 出示有关太阳的数据，加深学生的印象 通过学习，你用自己的理解来评价一下太阳。 认识太阳系 过渡：太阳是太阳系中的老大，通过自主学习活动你对太阳系以及系内的其他星体有哪些了解呢？谁来说一说 给行星排列顺序 利用粘贴板在黑板上排列行星的位置 太阳系内有哪八大行星？如何排列的？谁来摆一摆。 出示灯片，对于太阳系有简便的记忆方法：水金地，火木土，天海 认识行星的一些数据 通过PPT的交互功能，选择性了解各大行星的名称、特征等相关数据、文字描述，了解它在太阳系中的地位。 在学生汇报交流的时候，教师随机选择性的通过数据、文字等作一些补充说明。 了解太阳系内的其他星体 除了八大行星以外，太阳系内还有些天体，请大家来看一段资料。 通过PPT随机补充相关资料 3.小结 （1）提问：通过我们的学习交流，想一想：围绕太阳运动的天体有没有相同的地方？（按既定的轨道运动、以太阳为中心、不停的运动） （2）小结：太阳系是由八大行星、矮行星、小行星、慧星、流星等组成的天体系统。 给太阳系建模活动 提问：太阳系是一个庞大的天体系统，我们无法直接观察到它的全貌，能不能想个办法让我们一览太阳系的全貌呢？ 问题1：假如我们给太阳系建立一个模型，应该怎么做呢？（出示橡皮泥、泡沫板、牙签） 问题2：做多大？放多远？（议一议）（目标指向：按比例缩小） （一）计算并模拟各大行星的赤道直径模型 1.计算出各大行星（按比例）赤道直径模型大小 2.用橡皮泥制作出相应大小的模型 3.说一说，制作过程中的想法 （二）计算并模拟太阳系内各行星间的距离模型 出示行星与太阳间距离的表格 按计算出的数据摆放行星模型（插在泡沫板上） 说一说，在摆放过程中的体会。 （三）把直径大小与距离远近同时缩小，学生计算后谈谈自己的想法 小组合作计算并讨论 拓展 1.太阳系是一个非常庞大的天体系统，但也只过不是银河系内的一个不太大的恒星而已，象太阳这样的恒星在银河系内有1000-4000亿颗这样的 ... ...