4.18 锣鼓声声 学案

鄂教版科学四年级下册 《锣鼓声声》学案 一、导学分析： 《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第四单元文艺汇演的第一个教学内容———声音的科学奥秘。本课是启发和引导学生从舞台文艺汇演中歌声、乐器声中发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的？”这一问题。 探究声音是怎样产生的活动主要设计为三个活动过程，一是根据文艺汇演现象提出相应的科学问题，同时可以进行一些必要的猜想与假设；二是探究物体发出声音和停止发声时的一些现象，搜集大量的事实从中找到共同点建立与声音之间的联系；三是对搜集的实验事实进行讨论分析，找出声音产生的共同点，认知声音产生的原因。 二、导学目标： 一）引导学生认识声音是由物体的振动产生的； 二）引导学生对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，分析归纳得出结论； 三）通过小组实验活动，培养学生的团队意识与群体协作精神； 三、学习目标： 一）探究声音产生的原因； 二）会细致观察各种物体发声时产生的现象，能归纳总结得出结论； 三）体现团队意识与群体协作精神； 四、导学重难点 导学重点：认识声音是由物体振动产生的。 导学难点：实验验证“声音是由物体振动产生的”。 五、导学准备： 一）教师教具材料：鼓、小吉他、板琴、碰铃、三角铁、小喇叭、音叉等 二）材料超市备选材料：小军鼓、绿豆、口哨、小吉他、塑料直尺、碰铃、梳子、橡皮筋、响板、小喇叭、音叉。 三）学生自主准备实验材料：自己认为可以发出声音的各种物体 六、导学流程： 一）情境导入，提出问题。 1.课前互动，感情沟通。 1）师：今天老师为大家带来了几件乐器，老师想秀一把，大家觉得怎么样？ 2）教师出示板琴、吉它并演奏。 2.情景导入，音乐共鸣。 1）师：为了弥补老师表演给大家带来的遗憾，我为大家带来了一场音乐会，想欣赏吗？（想）不过老师要求大家边听边看边参与，能做到吗？ 2）微课视频欣赏：音乐会《拉德斯基进行曲》，鼓励大家参与拍手互动。 （设计意图：利用音乐会视频，大容量呈现演奏乐器种类演奏技法及声音特点，感知音乐声音的产生） 3.回顾联想，感知声音。 1）师：其实这样的音乐会我们曾经也表演过，回顾一下我们的节日庆祝活动（PPT投影展示学生节日场景），想一想，从音乐会和这些活动中同学们听到了哪些美妙的声音呢？ 2）学生汇报。 （设计意图：利用PPT图片展示，引导学生对身边音乐会的回顾，同时对乐器发出声音回忆，进而引导对问题的思考） 4.提出问题，猜想假设。 1）听到这些美妙的声音，你产生了什么样的问题呢？（板书：声音是怎样产生的？……） 2）选取问题，学生进行简单的猜想与假设。 师：今天的课堂上我们就对“声音是怎样产生的”进行研究，对这个问题你是怎么想的？（学生猜想活动） 二）设计实验，探究现象 1.实验引入，介绍材料。 1）师：老师觉得大家说得都有道理，到底谁的猜想更加接近事实呢？在科学课上，通常我们需要怎样做？（实验） 2）材料介绍。介绍一下我们小组实验筐中的材料（PPT呈现小吉他、三角铁、响板、喇叭、橡皮筋、碰铃、梳子、直尺、口哨）已经介绍的不用重复介绍。 （设计意图：利用PPT展示效果，直观呈现材料，让材料与问题建立联系） 2.实验一：探究物体振动时发出声音的现象 1）投影出示材料，小组观察实验筐中的三种材料，讨论一下你们小组准备用什么方法让这些材料发出声音。 2）汇报：实验探究方法，通过补充的方式修正自己的实验计划。 3）教师介绍部分材料的实验方法。（梳子、直尺，橡皮筋） 4）问题：我们在实验时是不是让材料发出声音就行了呢？ 5）大家对实验还有什么建议吗？ 充分讨论后投影出示活动提示： ? 各小组在组长的 ... ...