4.18运载火箭 教案

鄂教版科学《运载火箭》教学设计 教材分析：运载火箭在飞船升天或其他航天器发射中担负着“超级梯子”的作用，所以有人给它起了一个神话般的名字--“通天之梯”。本课的目的是使学生知道火箭发射的基本原理；知道一些重要的探测宇宙的工具；意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；关注我国空间技术的最新发展状况。 教学目标： 1.了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。 2.通过实验探究，了解火箭的基本原理。 3.体会航天事业对人类所产生的影响。 4.能让学生乐于与他人合作与交流。 教学重难点 重点：认识火箭的基本原理。 难点：自制“火箭”并发射。 教学准备： 1.“神州”五号飞船发射瞬间视频、反冲现象视频。 2.学生分组实验材料：气球、自动喷水装置（饮料瓶下部四个方位扎孔，并在孔内装上可弯折的吸管）、水、盆子、铁架台。 教学过程： 1、 创设情境，引入课题。 师：同学们，我们先看一段视频。（师播放“神州”五号飞船发射瞬间视频） 师：你知道“神州”五号飞船是靠什么送上太空的吗？ 生：火箭。 师：火箭作为一种航天运输工具，可以将宇宙飞船、人造卫星等航天器送上太空，今天，我们就来研究“运载火箭”。（板书课题：运载火箭） 师：谁能描述一下火箭发射瞬间的运动状态？ 生1：向下喷火，朝上飞。 生2：喷出橘红色的火焰后升空。 师：你们观察的真仔细！ 2、 提出假设，实验探究。 师：请猜想一下，火箭能升空，它的力量从哪里来？ 生1：喷出的气体。 生2：燃烧气体。 师：我们看见火箭向下喷火，向上飞，生活中，有没有这样类似的现象？ 生1：过年玩的烟花。 生2：玩气球。 师：我们能不能先以气球为例，设计一个实验来验证我们的猜想呢？ 生：能。 师：你打算怎样玩气球？ 生1：把气球吹满气后，拍着玩。 生2：吹满气后放开，让它飞。 师：猜想一下，它会往什么方向飞？ 生2：向上。 师：还可能往其它方向飞吗？ 生2：可能。 师：你能控制气球的飞行方向吗？ 生2：我可以控制气球的飞行方向。 师：说说你的想法。 生2：如果想让气球向上飞，口朝下；向左飞，口朝右喷气。 师：你真善于思考！到底是不是这样，我们可以： 生：做实验。 师：请各组长领材料，注意玩的时候，观察喷气方向与气球的飞行情况。 生：开心的玩气球。（师巡视指导） 师：请各组长收拾材料，装入袋中，其它同学整理你的发现，做好发言准备。 生：收拾器材。 师：通过玩，你有什么发现？ 生1：我发现气球放气后都会飞。 生2：我发现气球飞行方向与喷气方向相反。 师：还有不同的想法吗？ 生：我认为气球是靠喷气才能飞行的。 师：气球的运动与火箭升空有相似之处吗？ 生1：都是向下喷气，向上飞。 生2：都是靠喷气的力量飞行的，而且，飞行的方向与喷气方向相反。 师：你表述真清楚！如果从物体内喷出的不是气体而是水，物体还会不会运动？运动方向又怎样？ 生1：可能会运动。 生2：估计不会动。 师：到底怎样，我们还是可以： 生：实验。 师：为了研究这个问题，老师设计了一个喷水装置。（师出示喷水器）看看，它用了哪些材料？ 生：瓶子、吸管、铁架台、细线、钉子。 师：假如向瓶子中倒水，预测一下瓶子会怎么样？在记录单上写下你的猜想。（师发记录单） 自动喷水实验记录单 组号： 成员： 我们的猜想：如果向瓶中倒水，瓶子 。 我们的实验： 实验次数 实验现象 现象产生的原因 吸管喷水方向 瓶子转动方向 我们的结论： 师：汇报一下你的猜想。（师边听边整理板书在黑板上） 生1：瓶子不会动。 生2：瓶子中的水会从吸管中流出。 生3：瓶子会向下喷水。 生4：瓶子会动。 师：你认为瓶子可能会怎么动？ 生4：会旋转。 师：究竟会怎样，我们还是要： 生：做实验看看。 师：小组长做好分工，分好工的小组长过来领材料 ... ...