5.8 圆珠笔芯为什么能伸缩 教学设计

《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计 一、[教学设计理念]：? 小学科学课新课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。? 二、[教学对象分析]：? 圆珠笔对四年级学生来说是非常熟悉的，是学习必不可少的工具。但平时学生很少用心去观察、研究它们，问个为什么。本课以学生自主探究为主，引导学生自主猜想、设计实验、得出结论、拓展探究，充分体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。? 三、[教学内容分析]：? 本课是针对学生常用的笔芯提出的研究问题，从而引发对弹簧的研究，并延伸与弹簧有类似特点的其他物体的弹性研究。本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识———弹力与弹性。教材力图通过观察、提问、猜想、实验等一系列环节，使学生以小组合作学习的方式，在观察和实验的基础上获得相关的直接经验。? 四、[教学目标]：? 1、认知目标：能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的性；能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。 2、能力目标：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性，并能举例说出弹性在生产生活中的应用。? 3、情感目标：乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问，意识到科学技术给我们生产、生活带来的好处。 五教学重难点 重点 能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的性 难点 能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。 六、[教学策略]：? 本课按照“根据现象提出探究问题———观察找出初步原因———实验探究原因———拓展探究———得出结论———应用”的过程安排教学活动。整节课要充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生积极主动地参与课堂。? ［教学媒体］：教学课件、能伸缩的圆珠笔、弹簧、橡皮筋、气球、钢尺或塑料尺。 七、[教学过程]：? 一、谈话导入，提出问题? 1、同学们，老师今天给你们带来了一件小小礼物，猜猜看是什么？ 2、师反复按压圆珠笔，问：关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？(学生交流)? 3、导入并板书课题———圆珠笔芯为什么能伸缩？? 设计意图：从学生身边熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生探究的兴趣。? 二、实验验证，自主探究? 1、圆珠笔芯为什么能很方便地伸缩呢？猜想是什么原因？? 2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？(学生谈)? 3、当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生把弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。让学生试验，验证猜想。 4、引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？现在我们就来研究关于弹簧的问题，好不好？ 师：首先，认识一下你们手中的弹簧是什么样的？然后，说说你想怎么玩？? 5、分小组，放手让学生玩弹簧，并说出新的发现。(教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？)? 6、学生汇报后，教师小结。? CAI出示：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。? 设计意图：让学生动手实验，验证猜想，主动参与到学习中来，激发学生的学习欲 ... ...