广东省深圳2020届高三二模高分作文点评（11篇）

2020年深圳高三二模高分作文点评（11篇） 目 录 序号 题 目 点评者 01 将拼图单片嵌入复兴蓝图 华师龙岗附中 别肖帅 02 在个人与社会的协奏中行进 光明中学 王蓉 03 汇我涓滴，共襄盛景 松岗中学 李强 04 携手共进，春色满园 广西 莫羽 05 众人协（携）手共创宏图 宏图辉煌成就众人 深圳高级 彭晓 06 独特又相融的拼图单片 深大附 陈亚琼 07 单片入景，共筑国梦 科学高中 牛程 08 聚青年之魂，立民族之业 西乡中学 刘婷婷 09 以小我之力，构建大国之图景 深大附中 伍懿 10 小我为大我，大我全小我 深圳三高 叶冬梅 11 做不可替代的拼图? 补祖国复兴的宏图 点评版 郑旭晶 12 做不可替代的拼图? 补祖国复兴的宏图 修改版 郑旭晶 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。 其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。 我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？ 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ? 编号：01号? 得分：58 将拼图单片嵌入复兴蓝图 （标题准确而保守。巧用“关键词连缀法”拟题，截取题干“小小的拼图单片”“嵌在恰当的位置上”“中华民族复兴的宏大图景”前后连缀，切合材料。“复兴蓝图”一词虚实兼顾，颇见巧思。若能巧用修辞、化用警句、变拙为巧，以营造美感，会更耐人寻味。） 个人与国家和时代的关系，恰如拼图单片与其最终铺就的宏大图景之间的关系。（开门见山，亮明“本体”和“喻体”，准确解读关系，揭示命题材料寓意。）离开了全局，个体与一块块散落的拼图单片毫无意义，唯有将拼块嵌入复兴的蓝图，将个人的生命与恢宏的时代相联结，人生才得以丰盈充实。（双向关系阐释清晰，立论果决。材料“其实”“当然”两处过渡词，展现辩证思考；其反复强调“位置”“恰当”“得其所”，也在提示考生不可忽略“找位置”跟“给位置”的双重关系。推荐句群“离不开……，离不开……，唯有将……，将……，才……”赋形思维，从意义到举措兼顾，统领全文。） 一幅蓝图需由无数拼图单片恰当的拼接。只有当每块拼回单片都镶嵌在恰如其分的位置上，蓝图才能逐渐明朗清晰。（横向比较）因此我们身为新时代的青年，无一例外都需思考自已在这蓝图中所处的位置，发挥着怎么样的作用。在蓝图的指引下，我们每一个人都将找寻自己的人生定位，明晰价值坐标，由此我们才能在适合自己的位置上蓄力发力，为复兴蓝图的铺就贡献自己的力量。（第二段延续“类比思维”，回答“为什么。”“我们身为新时代的青年”、“我们每一个人”回应了身份指令，对象明确；“无一例外都需思考”“位置”“坐标”等表述，都回应了内容指令，扣题非常紧密；而指出“在蓝图的指引下”则兼顾了国家与时代赋予个人的使命、为个体发展提供的机遇，逻辑严密。） 将个体与恢宏的时代相联结，才能挖掘人生的深度和广度，激发生命的活力与潜力。（观点句，从青年人坚守岗位来成就国家复兴蓝图的角度，来回答“怎么办”。）一块拼图单片既成就了蓝图，也因蓝图成就了自我。（阐释句。但“双重关系”自可双向展开，论证不可毕其功于一役，此句更适合作为第四段观点的阐释句。）一如孤岛卫士王继才（材料句，举例论证），他深知自己力量的微薄，但他将自己这块拼图单片嵌在了国防事业的图景中，为自己的 ... ...