《桥》教学设计 教学目标： 1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。 2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。 3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。 4、激发学生做一个桥梁设计师欲望，创造出各式各样的桥。 教学重点： 研究平板桥、拱形桥、斜拉桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。 教学难点 同一种桥在改变条件后承受力不同。 教具、教学环境准备： 多媒体课件、触控式电子白板、iPhone同屏、桥梁分组实验自制教具、卡纸、小号票夹、钩码、小车。 教学环节： 一、导入 播放视频：《艰辛的上学之路》 提问：看完视频你有什么感想？你能猜到这节课的任务是什么吗？ 师：为这些孩子建一座合适的桥就是本节课我们要完成的任务。造一座什么样的桥？怎么做呢？我们先来学习一下桥的有关知识。 【设计意图：用贵州水城县的孩子因为没有桥只能坐危险的溜索过悬崖上学的视频，激发学生为这些孩子建一座桥的强烈意愿。自然的引入课题。】 二、介绍三种类型的桥 桥是很常见的建筑，生活中我们常常能见到各式各样的桥。 这些桥，它们的形状有什么共同特征？弯的，拱形的，我们称之为拱桥。 这几座呢？他们的桥面是怎样的呢？直线的，我们把桥面是平的、直的桥称为平板桥。 这三座桥他们有什么共同特点？我们把有绳索吊着桥面的桥称为斜拉桥。 【设计意图：从外形特征初步认识三种桥梁】 3、建三种桥梁 1、拱桥、平板桥、斜拉桥是三种常见的桥。虽然桥的种类不同，但是它们有着相同的组成部分，你能找出来吗？桥面、桥墩是桥的基本组成部分。 2、测承受力 现在大家对桥有了初步的认识。老师给每组发放了一张任务单，请打开它，小组成员一起看看接下来你们将要完成什么任务。看清楚每一个字，记住每一个要求。清楚你们的任务了吗？我要检查一下，我提问，知道的，就一齐答。 （1）要建一座跨度多少的桥？桥墩之间的距离就是桥的跨度，白板上的尺就是帮助你们控制跨度的。 （2）承受力要测几次？测出的数据要怎样？还要算出什么？如果放10个夹子桥塌了，桥的承受力是多少？9怎样就说桥塌了？ 每个小组做的桥不一样，看清楚你们小组要做哪种桥，完成表格的小组举手示意我。 明白了吗？下面开始实验 3、汇报、分析数据 A大家能从数据中，得出什么结论呢？ 不同类型的桥，能承受的压力是不一样的；平板桥的承受力很差，拱桥、斜拉桥的承受力比较好。（如果有学生给桥的承重排序，提到斜拉桥承受力最好，不立即纠正，通过之后的辨析问题，再解决。） B通过对比不同类型桥梁的承受力，还能知道提高桥承受力有哪些办法。你知道是什么办法吗？ 斜拉桥的承受力为什么好？平板桥和拱桥材料完全一样，为什么把桥面做成拱形，就能提高承受力？四年级我们学过一篇课文，叫人类的老师。 引导分析： 1、平板桥和拱桥材料完全一样，它们的承受力为什么不同？拱桥是怎样提高承受力的？【平板桥桥面没有支撑、拱桥的形状是薄壳结构可以均匀分散压力、平板桥仅靠桥面承受压力，拱桥的桥墩抵挡了来自桥面的压力，也就是拱桥的拱形能把压力分散到桥墩。】 2、斜拉桥是怎样提高承受力的【拉索拉住了桥面，承担了桥面一部分的压力；利用拉索和桥塔分分担了桥面压力】 【设计意图：本环节让学生先认识桥的基本结构，这里特别对学生强调“跨度”也是桥很重要的部分。实验部分教师着重引导学生分析：1、平板桥和拱桥材料完全一样，它们的承受力为什么不同？2、拱桥是怎样提高承受力的？3、斜拉桥是怎样提高承受力的？从而让学生得出将桥面做成拱形，或者给桥增加拉索可以提高桥承受力的方法。】 4、提高桥梁承受 ... ...
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