中小学教育资源及组卷应用平台 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 一句话目标 结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容;梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵:感受演讲者语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。 一、课前一赛 熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词 1.下列注音有误的一项是( ) A.骤雨(zhòu) 襁褓( qiǎng bǎo) 崩溃(kuì) 携手(xié） B.阐述(chǎn) 诞生(dàn） 枷锁(jiā). 祈祷( qí dǎo) C.拙劣(zhuō) 湛蓝(zhàn) 萦绕(yíng) 声誉(yù) D.沉甸甸(diàn) 绚丽(xuàn) 束缚(fù) 指摘(zhé) 2.记住重点词语的词义。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木:棺材。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。 相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 3.作者介绍 顾拜旦(1863-1937)，出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育公颂》。 4.背景介绍 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜且1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼呼，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。 5.了解奥林匹克 奥林匹克运动( Olympic Games)，即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。 6.激情讲演 学生任选一段，激情诵通读，还原讲演，体悟情感和态度。 二、独立自主学习 再读全文，分析结构、理清内容和观点，体悟语言与特点。 流程一:整体感知 理清内容 7.作者认为奥林匹克精神实质是什么?作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实? 8.作者重启奥林匹克时代的原因是什么? 9.这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。 流程二:品味语言 感受魅力 这篇演讲稿与《我一生中的重要抉择》相比，语言风格有何不同?说说演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的，请选取文中相关例句分析说明。 流程三:类比阅读 发现规律 11.本单元学习了四篇演讲词，说说几位演讲者是怎样围绕观点来设计思路，组织内容的?写出你的发现。 三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。 12.合作探究:对学+交流 明确上面流程一、二、三、四的内容 展示引导:读悟+展示 展示一:整体感知 理清内容 展示二:品 ... ...
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