中小学教育资源及组卷应用平台 第四课 灯笼 第1课时 一句话目标 识记生字词；掌握文学常识；初步理解文章内容。 一、课前一赛 熟读课文、了解常识 1.下列词语中加点字注音无误的一项是( ) A.焰火(xiàn) 神龛(kān) 元宵(xiāo) 咕咕噜噜(1ū) B.火烛(zhú) 犬吠(fú) 官衔(xián) 冰糖葫芦(lú) C.恐吓(xià) 庞大(páng) 族姊(zī) 垂注帘珑(lòng) D.皎洁(jiǎo) 点缀( zhuì) 怅惘(wǎng) 萧萧班马(xiāo) 2.下列表述错误的一项是( ) A.《灯笼》的作者是吴伯萧，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。“塞外点兵”“吹角连营”“挑灯看剑”均出自辛弃疾胡《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。 B.令尊、尊君，是对人称自己的父亲:家君、家严，是对别人父亲的尊称:令堂，是对别人父亲的尊称;家母，是对人称自己的母亲。 C.五月初五端午节，相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃棕子、赛龙舟等风 俗。 D.《灯笼》以散文的自由写法，书写量作者关于灯笼的一些回忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。 二、独立自主学习 (一)知识梳理夯实基础 3.补全下列词语: 大( )大悟 叹为( )止 ( )然而止 金吾不( ) 垂珠联( ) 翠( ) 流苏 人情( )故 沙场( )兵 ( )味声长 汪洋( )肆 (二)听读课文 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 4.认为用得好的词语用方框。 5.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 6.有疑问的地方，用问号标注。 (三)学生速读课文，进一步熟悉课文内容。 整体感知，走进文本 课文写的是什么时期的事?是从哪些角度来抒写灯笼的? 三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。 8.自由读第1自然段，思考:作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 9.快速读第2自然段，思考:从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱? 10.自由读3-9自然段，分组讨论:这几段写了关于灯笼的哪些事?为什么要回忆这几件事? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 11.结合2-9自然段中的相关语句说一说:灯笼有着怎样的意义? ①村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 示例:灯笼映照着长幼情笃。 ②母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。 ③真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ④…进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑤若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 12.自由读10-11自然段，思考:关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义? 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 四、巩固提升学习 选读段落，想象情景、领略情美。 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝装公吗?雪夜入茶[注]，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数原的一把烈火! [注]雪夜入蔡:指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事。 这段文字是紧扣哪个字来写的? 你能默写出这段文字化用的诗词吗? “我愿就是那灯笼下的马前卒。”一句中“马前卒”的比喻义是什么? 这段文字表现了作者怎样的精神? 《灯笼》 参考答案 第1课时 1.D 2.B 3-6小题略 ... ...
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