3.1 它在哪里 教学设计

湘教版科学四年级下册第3单元位置与运动 《它在哪里》 教案 教学目标： 知识与技能: 1．知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。 2．了解人们确定位置的一些方法。 3．知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。 过程与方法： 1．能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。 2．能利用导游图、路线图寻找物体位置。 3．培养学生辨认位置的生活能力。 情感态度与价值观： 1、体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。、 2、通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。 教学重难点: 重点 知道要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离，能用语言准确描述物体的位置。 难点 通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。 教学准备： 含有导游图、GPS定位的图片的PPT课件。北斗定位系统视频 教学过程: 一、教学导入 同学们，我们首先做个自我介绍，要求向老师这样说出我是谁？我在哪？（教师站在黑板中间的前方说出自己位置，然后学生自己说。让学生从自身出发了解到日常生活经常需要确定事物的位置，激发学生的学习兴趣） 二、教学过程 活动一：它在什么位置 1.认识参照物和方位 教师出示第一幅图，请学生用自己的语言描述其中小猫的位置。 ①学生分小组讨论学生进行各种描述。 ②小组汇报 ③师生结合小组汇报共同总结认识“参照物”和“方位”。（板书：参照物方位） ④引导学生总结描述位置的方法,我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语,而这些词语都是相对于某个物体来说的,那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。 ⑤练习：说出从教学楼门到班级的线路，体会参照物和方位的意义。 2.学会精确地描述物体的位置。 教师出示第二幅图，请学生找出精确描述物体位置的要素 ①分析事例：图中叔叔为小朋友指路时，讲清了什么？ ②小组讨论，汇报。 ③师生共同总结精确描述位置的三要素。（板书：距离） ④练习:精确说出从班级到微机室的路线。 ⑤介绍经纬定位法，利用视频介绍北斗定位系统及其它的定位方法。 活动二：餐厅在哪里 教师出示餐厅导游图，要求学生先找到餐厅的图标,然后寻找从西门走到餐厅的路线,并用笔标出两条路线。 ①学生在活动题卡上标出大门到餐厅的路线，并用线测量出长度，进行比较。 ②互相交流叙述路线。 ③请学生描述该路线图，教师拖动屏幕出现没有任何标注的路线图，引导学生说出参照物。 ④找出更近的路线。 ⑤师生共同小结：简单的路线图需标记起点和终点以及重要的参照物。 三：总结： 体会本节课所学知识，什么是参照物，辨识事物的位置时除了有参照物还要有距离和方位。 板书设计： 它在哪里 参照物方位距离 ... ...