3.3 探测暗盒里的电路 教学设计

探测暗盒里的电路 教学目标： 1．知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法； 2．能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的判断，记录检测结果，意识到合理安排检测顺序的优点； 3．引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。 教学重点、难点： 重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。 难点：有顺序的进行测试和记录，不遗漏。 教学准备： 课件、导线、电池、小电珠、暗盒、记录纸。 教学过程： 一、讨论：暗盒里面有什么？ 1．尝试 车站的安全检查特别重要。那么车站是怎样进行安全检查的，让我们一起来看一段视频。 安检人员是怎样进行安全检查的。 他们没有打开行李，只是利用先进的仪器进行检测就能发现里面的物品了。 今天，老师给同学们带来了一个的盒子，你能看见盒子里的东西吗？像这种无法看清其内部情况的盒子，我们称它为暗盒。 既然我们现在无法看清暗盒里面有什么，我们就先来仔细观察一下它的外面有什么。 这些接点可有用来干什么呢？（教师试着用导线插一插） 2．提出问题，明确目标 师：其实，我们今天的学习还是和电路有关（板书：探测暗盒里的电路）。那么与电路有关的元件有哪些呢？ 生：可能有电池、导线、电珠、开关。（板贴） 师：老师可以明确的告诉大家我们的暗盒里没有开关。暗盒里面两点之间可能连接着其中的一件，还有可能没有连接。但是暗盒里两点之间有没有连接、连接的是哪一样，你有办法知道吗？ 3．确定检测办法 师：还记得上节课学习导体与绝缘体时用到了一个什么工具？（板贴检测器图）请组长使用老师提供的电路元件照样子动手组装一个检测器，其余同学仔细观察。（完成的小组坐端正，老师就知道你们已经完成了。） 师：怎样才能知道检测器是否能正常工作呢？ 连接之后让它们之间形成一个通路，检测器的电珠就会亮了。 师：小组的检测器都能正常工作吗？不能正常工作的请举手。请断开连接。 今天我们就用这个检测器来帮助我们探测暗盒里的电路。 二、设计方案，探究暗盒的秘密 1．讨论：如何利用检测器进行检测 师：我们已经知道暗盒里两点之间存在着这些可能。 我们用检测器检测时不同的情况会有什么现象发生呢？ 如果两点之间没有连接，会有什么现象？ 如果两点之间连接的是一根导线呢？ 连接导线的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？ 如果两点之间连接的是一个电珠呢？ 连接电珠的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？ 如果两点之间连接的是一节电池呢？ 连接电池的亮度和我们检验检测器是否正常工作的亮度一样吗？ 生：……（课件演示。连接电池时没有变化，找原因。） 师：电池有正负极，现在它们之间正极、负极的方向是相对的，就好比两个人面对面的过独木桥互不相让，能通过吗？ 怎样才能让它亮起来？我们把方向调换一下，再来看一看。 师：如果我们在接下来的检测中发现检测器的电珠不亮时，能不能立即就作出判断，说两点之间没有连接？还应该调换方向再来试一试。如果检测器的电珠亮了，我们只需要根据亮度的变化来进行推测。 师：如果我们在检测中真的检测出有电池，请同学们看看能不能测出电池的正负极？希望同学们能做好记录，在画电路图时把它画出来。 2．讨论如何有序地进行检测 师：老师还有一个问题提醒大家注意：这个盒面上有五个点，我们要怎样去测，才不会漏掉呢？ 生：从A点依次连接B、C、D、E点，再从B点上依次连接C、D、E点。…… （课件演示） 师：我们一起来看一看实验要求。 在检测过程中还有哪些需要注意的呢？ 我们一起来看一看实验记录，我们的记录分为两部分，上半部分是记录检测顺序和现象的，老师已经给出了以A点为起始点的检测顺序，其余各点的检测顺序由同学们在检测过程中写一个检测一个，下 ... ...