4.4 巧推棋子 教学设计

湘教版科学四年级下册第四单元　 《巧推棋子 》教案 　　　一、教学目标 科学探究 　　1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。 　　2.能初步认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。 　　3.联系生活实际，了解摩擦力在生活在的应用情况。 情感态度与价值观 　　1.在巧推棋子游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯的做游戏，游戏之中能遵守规则。 　　2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊 科学知识 　　1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。 　　2.知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。 　　3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。 　　二、教学重点 　　能感受摩擦力的存在及方向，认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。 　　三、教学难点 　　探究摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。 　　四、教学准备 　　课件、象棋子、推棋子用的纸板、测力计、双面胶、书法毛毡、装满砝码的盒子。 　　 五、教学过程 　　（一）引入课题 　 孩子们喜欢做游戏吗？今天老师就来和大家一起做一个巧推棋子的游戏（板书：巧推棋子） 　　（二）认识摩擦力 先看看游戏所需要的器材：画好的纸板和一颗象棋子，游戏还得要有游戏的规则：单手将棋子推出，棋子只能滑动，不能滚动，让棋子停留在小块的红色区域视为成功，每个同学可以推三次，小组内的同学记好成绩。(媒体出示游戏规则，请一个孩子读出游戏规则，老师演示）（出示记录单，孩子们我们只记录每们同学成功的次数） 　　1.开始游戏。老师参与小组游戏。 　　2.汇报结果。 　　（找一个一次都没推成功的孩子）孩子刚才，你推了几次，成功了几次，不容易成功吧，没事通过这节课的学习你每次都能成功，你有信心吗？ 　　3.引导分析现象得出摩擦力这一概念 　　4.孩子们我们来分析一下棋子的运动情况，棋子开始是静止的，当我们给了他一个力的时候，它开始向前运动，运动一会后都停下来了，是什么让棋子停下来了呢？在棋子向前运动的过程中受到了一个力，这个力是什么力呢？（孩子可能会知道是摩擦力，对回答正确的孩子给予表扬。板书摩擦力）摩擦力是怎么产生的呢？（出示棋子与桌面接触的放大图），孩子们请看这是在放大镜下观察到的棋子和桌子接触面的状况，正是因为这个接触面的凹凸不平，所以才产生了摩擦力。 　　5.接下来跟老师一起体验一下摩擦力：伸出左手，将右手紧贴在右手上，向上推，两手分开，右手向上推，说出你的感受。将右手贴在桌面上向前推，离开桌面向前运动，说出你的感受。 　　6.小结：摩擦力，一个物体在另一个物体上运动，在两个物体的接触面上产生的一种阻碍物体运动的力叫摩擦力。（出示摩擦力概念）（板书：是在接触面产生的一种阻碍物体运动的力） 　　7.既然摩擦力是一种阻碍物体运动的力，那孩子们你知道这个力的方向吗？（与物体运动方向相反） 　　（三）认识摩擦力和接触面的光滑程度有关 　　孩子们认识了摩擦力我还再来认识两位新朋友，（出示双胞胎姐妹）这是一对双胞胎姐妹，她俩到超市各买了同样大小的一箱苹果，她两都没办法搬动苹果，两姐妹都想到了一个办法，将苹果推着回家，姐姐选择在人行道上推，妹妹选择在公路边上推。 （在这段引言中，其实就是让孩子明白重物不能变，不同的是接触面，对后面的实验方案的拟订起一个引领作用）。 　　孩子们你们认为他们俩谁会更省力呢？说说你的想法。 　　根据刚才同学们说的，归纳起来也就是说人行道上粗糙一些，摩擦力就大些，姐姐推着费力，公路边上光滑一些，摩擦力小一 ... ...