5.3 感觉 教学设 计

五年级科学下册《感觉》教学设计 1教学目标 1、知道感觉的过程是神经系统在其中起作用。 2、知道视觉、听觉、触觉形成的机理。 3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 4、初步了解感觉让我们感受到的只是一些初步信息，认识事物还需要大脑进一步对这些感觉信息进行分析处理。 3重点难点 重点:感觉形成的机理。 难点:了解认识事物是在大脑对各种感觉信息综合处理下完成的。 4教学过程 一、导入新课 师：老师问大家一个问题：你怎么知道上课了呢？ 生：因为听到了铃声。 师：是身体的哪个器官听到的？ 生：耳朵。 师：耳朵是人体的一种感觉器官，它是使我们听到外界的声音，这就使我们有了听觉。 （板书“听觉”） 师：老师在黑板上写了什么？ 生：听觉。 师：你是怎么知道的？ 生：通过眼睛看到的。 师：眼睛也是人体的一种感觉器官，它使我们看到周围的事物，这就是我们有了视觉。 （板书“视觉“） 除了听觉和视觉，还有其他的感觉吗？我们人体还有哪些感觉器官？ 生：舌头———味觉，鼻子———嗅觉，皮肤———触觉。 师：那么这些感官又是如何产生感觉的呢？今天，我们就一起来研究人体的感觉。 （板书“感觉“） （一）认识“视觉” 首先，我们来研究视觉是怎样产生的。 1.视觉的产生（请看大屏幕） 1课件出示色盲测试图片：你看到了什么？（眼镜、101、） 师：这三幅图都是由几百个涂色的图形组成的，那么你们是怎么看出来的？ （生研讨.师点评） 那么视觉是怎样产生的呢？（请看大屏幕） 2出示眼球模型图片：仔细观察示意图，思考视觉是怎样产生的，小组讨论一下。 谁来说一说你是怎样看到物体的？（观察、讨论、汇报、交流） 究竟是不是像同学说的那样，咱们通过一个视频了解下。 3、学生观看视频介绍。 4小结：科学研究发现，人类从外界获得的信息，大约90%都来自眼睛，视觉在人类认识客观世界的活动中占有机器重要的地位。因此，我们要好好保护我们的眼睛。 2.有趣的错觉 师：同学们，中国有句老话叫“耳听为虚，眼见为实”，眼睛看到的就一定是真实的吗？你们相信自己的眼睛吗？（相信）好！那我们一起来做几个有趣的实验，考考你的眼力！ 1出示视觉错觉图片，并提问： 两个圆柱的高和直径都相同吗？ 两个线段是否一样长？ 2研究科学，要注重证据，用事实说话。怎样知道我们判断的对不对？（借助工具测量） （请同学操作完成实验单）。 小结：眼睛有时也会“欺骗”我们，所以我们认识事物不能单凭感觉，有时还需要借助工具帮助我们判断。 （二）认识“听觉” 同学们，了解了视觉，我们一起来了解了解咱们的听觉。老师这里有一段录音，请大家听一听，听完以后，跟你的同桌讨论讨论你听到了什么，听觉是怎么产生的。（放一段海浪的声音,鸡叫的呐喊声、铃声。） 1课件出示“耳朵听到声音示意图” 并提问：认真观察，谁愿意说一说你认为听觉是怎样产生的？（小组讨论，汇报） 通过视频进一步了解 2小结：耳朵是接受声音的感觉器官，声音进入耳朵，听神经将信息传递到脑，大脑分析整理信息产生听觉。 （三）认识触觉 1.老师请一个同学来做一个特别的游戏。 拿毛绒小兔玩具。老师问：感觉到什么？（痒痒的）是什么地方感觉痒痒的。（皮肤） 2.皮肤是怎样产生感觉的? 3.学生思考后，全班交流。 （皮肤受到外界的刺激后，神经将刺激信号传递到大脑，大脑识别了冷热、疼痛、和压力等信号后，就产生了触觉。） 我们来比比看谁的触觉更灵敏。游戏“猜一猜” 两人一组，把你同桌的眼睛蒙上，把桌子上的各种物体放到他的手掌心，猜猜分别是哪些东西。 （老师悄悄把粉笔放到一生手中，生猜一猜） 小结：.小结：我们可以通过触摸，感受物体的大小、形状、质地、薄厚、粗细等。 （二）研究“嗅觉”与“味觉”之间的关系 1 ... ...