课题 第二单元同步（二） 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中表达修辞上的好词好句及塑造人物、讲述剧情的方法技巧； 2.体会文学作品中人物的思想感情，关心人物的命运，激发阅读热情； 3.学会语言表达的多样性，学习表达，提高自己的思辨能力。 教学重难点：1.体会文学作品中人物的思想感情，关心人物的命运，激发阅读热情； 2.学会语言表达的多样性，学习表达，提高自己的思辨能力。 【温故知新】 请回忆本周的学习内容。 复述完整□复述一般□复述有待加油□ 请回忆上节课的内容。 复述完整□复述一般□复述有待加油□ 听写“词语积累”。 [我爱记词语]（天天听写，我最棒！） △订正区（消灭错误，GO!GO!GO!） 【知识导航】 □ 今日古文 □课文讲解 □阅读之人物形象分析 【今日古文】 夸父追日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 注释： ①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③欲得饮：很想能够喝水解渴。 ④河，渭：黄河，渭水。 ⑤北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。 ⑥道渴而死：半路上因口渴而死去。 ⑦邓林：地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林既“桃林”。 ⑧未至：没有赶到。 ⑨渴：他感到口渴。 ⑩弃：遗弃。 解释下列加点字的意思。 ①夸父与日逐走。 （ ） ②北饮大泽。 （ ） ③弃其杖 （ ） ④未至（ ） 2、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。 _____3、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答） _____ _____ 4、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？ _____5、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？ _____ 【课文讲解】 6 骑鹅旅行记 【走进作者】 ?塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。? 【多音字】 冠更挣 【句子解析】 1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。 “大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变回人。 这里的_____描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，这一场梦，自己还会变成人的。 2.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。 在文中起_____的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。 3.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” “立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。 4.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。 5.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混 ... ...
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