2.3 观察一种动物 教学设计

《观察一种动物》教学设计 【教材】教科版小学科学一年级下册第二单元第三课 【教材分析】 在前一课的基础上，本课将进一步缩小观察对象， 对一种小动物进行细致、深入的观察。教材选定的是容易得到、行动缓慢、便于观察、学生喜欢的蜗牛。选择蜗牛同时也便于学生在饲养蜗牛的过程中还可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。 对一种动物的观察，主要集中在身体结构、应激反应、运动等生物特征方面。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、从静态到动态，从肉眼到工具、从结构到功能的顺序，是学生学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。提供腹足、触角等科学词汇将有利于学生更科学更准确地描述蜗牛的特征,知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。这些身体结构能满足蜗牛的生存需要。 【学情分析】 一年级的学生虽然经过一学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是他们依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生观察小动物时，很容易出现注意力分散、观察无序而兴奋有余，活动不足等现象，会有不能用准确的语言描述自己的发现等问题，需要教师注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。需要教师为学生提供观察工具，提供科学词汇，并提示观察顺序，先观察蜗牛的形态和运动，再观察蜗牛的反应。学生经历了蜗牛运动、反应等方面的观察和描述，就可以进一步深化对动物生命特征的认识。 【教学目标】 1.科学概念目标 （1）知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。这些身体结构能满足蜗牛的生存需要。 （2）知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。 （3）知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 2.科学探究目标 （1） 能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 （2）尝试使用触角、腹足等科学词汇描述观察到的信息。 （3）能用简单的图示画出蜗牛的外形。 3.科学态度目标 （1）能在好奇心的驱使下，表现出探究蜗牛的兴趣。 （2）愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。 4.科学、技术、社会与环境目标 认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，懂得在观察活动中保护小动物，产生爱护动物的意识。 【教学重点】 通过观察，了解蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等特点。 【教学难点】 通过观察蜗牛的外部特征、运动方式和应激反应，知道蜗牛的身体结构能满足生存需要，蜗牛能对外界的触碰产生反应。 【教学准备】 1. 教师准备：PPT课件、蜗牛相关的视频。 2. 分组准备：蜗牛（活体）、培养皿、放大镜、棉签、实验记录单。 【教学过程】 谜语激趣，引入探究 1.游戏：猜谜语。 2.提问：大家见过蜗牛吗？关于蜗牛你想知道什么？ 3.讲述：看来同学们有非常强烈的好奇心，今天这节课我们就像科学家一样来观察一种动物———蜗牛。 二、分层观察，了解外形 1.提问：大家看，这么小个蜗牛，如果我们用眼睛来看，能观察到什么呢？ 2.讲述：看不清楚的地方怎么办呢，老师为大家请来了一个小帮手———放大镜。 3.提问：你们知道怎么使用放大镜吗？（播放放大镜的使用方法小视频） 4.观察活动：分组观察研究蜗牛的身体有哪些特点。教师巡视指导。 5.注意事项： （1）静静地观察，不要随意触碰它。 （2）先用肉眼看，看不清的地方再借助放大镜观察。 （3）将观察发现记录在实验报告单上。 6.汇报交流。 7.归纳小结：蜗牛的身体结构有壳、眼睛、触角、口、腹足。 三、对比观察，感受运动 1.提问：如果动物园开运动会，你们会选择小蜗牛当赛跑运动员吗？为什 ... ...