1.1.1游击队歌 教案

《游击队歌》 【课型】 唱歌课 【教学目标】 1、知识与技能能目标： 通过弱起小节的学习，以及在不同战斗情境下的音乐各要素的作用，体验游击队战士机智，灵活，勇敢，顽强，坚决战斗的英雄形象。 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。 2、过程与方法目标： 通过歌曲的学唱以及探究歌曲在不同情境下速度，力度，表情的不同变化，让学生领会到情感在歌唱中的主导和统帅作用。 3、情感态度和价值观目标： 以积极的态度感受，体验，理解作品所表现的游击队战士英勇战斗的革命乐观主义精神。 【教学重难点】 歌曲在不同战斗情境下音乐各要素的运用以及情感表达的变化。 【座位布置】 将全班男女生混合分成两大组。 【教学过程】 一、创设情境导入： 《有些罪不容消洗》 问：这首歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景？（抗日战争时期） 抗日战争时期，日军侵略我国肆意地践踏中华这片神圣的土地，所到之处奸淫掳掠，杀光，烧光，抢光，中华大地民不聊生，家破人亡，妻离子散。在这期间，中国大地上涌现出了许多抗日队伍，有八路军，新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，知道是哪支队伍吗？（游击队） 师：请音乐来告诉我们正确的答案吧！ 二、聆听体验，激情感受： 1、初次欣赏，整体感受 问：从这首歌曲中你听出了这些战士打战时是怎样的精神面貌,从哪里可以看出来？ （神枪手，飞行军。机智、勇敢、灵活、顽强坚决战斗的英雄形象。）弱起，节奏活泼，富于变化，曲调轻快，流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格，生动地刻画了游击队战士的乐观主义精神。 2、二次欣赏，分析歌曲 问：如果给歌曲分段，这首歌可以分为几段？各段的旋律各有什么特点？ 师小结：歌曲为F大调，4/4拍，结构为A+B＋A带再现的单二部曲式。歌曲分A段（第1—8小节）和Ｂ段（９—12小节）两个乐段，外加A段再现。全曲共四句，每句有两个平行小分句组成。 歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。 四、合作探究，学唱歌曲 1、视唱曲谱 （1）找一找，唱一唱 师：下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。 4/4??0?55∣11??22??3??2?34∣31??2176??7.6?5∣ （注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀） （2）比一比，唱一唱 师：Ｂ段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗？ 比较：3 4 5?，3﹟4 5 师：4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？ 生：———战士的气势更加的高涨。 师：B段第二乐句与A段的第几乐句基本相似？ 生：———B段第二乐句与A段的第二乐句基本相似。 师小结：B段第二乐句再现A段的第二乐句，所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。 （3）完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍视唱） 4、学生用Bang模唱曲谱 师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是模仿枪声)把这首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气势。 5、填唱歌词 师：同学们唱的真好！那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（学生以小组合作的形式试着轻声填唱歌词） 6、教师伴奏，学生跟琴演唱歌曲 （注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号） 7、复听歌曲 师：下面让我们再来听听游击队员抗战到底的决心吧。听后说一说：歌曲A、B乐段间情绪和力度有什么变化？我们应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵？ 8、歌曲处理 （1）A段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要轻 ... ...