《水》教学设计 教学目标 1、知道水没有颜色、气味和味道，能够流动，没有固定的形状。 2、能根据水的特征辨认水。 3、乐于认识水的特征，讨论水的用途 4、能如实的描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。 教学重难点 重点 知道水没有颜色、气味和味道，能够流动，没有固定的形状。 难点 能根据水的特征辨认水。乐于认识水的特征，讨论水的用途 教学准备： 不同形状的杯子：方形/圆形、心形、绿色雪碧瓶 教学过程 课前活动 同学们，我们一起玩个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”，规则是：当你猜到是眼睛时，就眨眨眼睛；当你猜到是鼻子时，就用手指一指自己的鼻子，当你猜到是舌头时，就伸一伸你的舌头；当你猜到是耳朵时，就用手摸摸自己的耳朵。（看形状、闻气味、认真听、尝味道） A 组： 1．这花儿好红啊 2．这花儿散发的气味真香 3. 这苦瓜的味道太苦了 4．草丛里有虫子在叫 B组：1、田野里到处是金黄的油菜花 2、苹果的清香很诱人 3、这苹果的味道甜中带酸，太好吃了 4、 苹果树上有鸟叫 C组：1、这方形的杯子真漂亮 2、榴莲的气味儿真让人受不了 3、榴莲吃起来很甜呢 4、教室里有讲话声 看来，咱们班的同学会听讲，善思考。在接下来的关于《水》的学习中，我们就用我们的眼睛、鼻子、耳朵等观察器官来学习、探究。 一、导入 在每个组的材料盘中，老师给大家准备了了四只崭新的漂亮的杯子，请同学们选取刚才游戏中用到的看、闻等方法仔细观察这些杯子，它们各有什么特点？ （每组分别摆放：无色透明心形杯子、金色方形、圆形白色杯子、绿色雪碧杯子各一个）（普通一次性杯子装水放另外地方。） 生：我发现这些杯子的形状不一样，它们有心形、圆形….. 师：你能不能把杯子举起来，把它的形状向大家仔细的介绍一下（生面向全班同学，并拿起杯子） 生: 我发现它们的颜色不同。有绿色、金色、还有的没有颜色 生：还有的是白色的 师：把你认为没有颜色的杯子拿给大家看，既不是红色，也不是绿色、黑色，我们叫它无色。但还有同学说它是白色？大家认为呢？ 生：不是白色，这个才是白色。老师随机把无色和白色杯子进行对比 生：我发现他们有的是透明的。 师：请你把透明的杯子举起来大家看看。透明与颜色有关么？ 过渡：我们通过仔细观察，已经发现了杯子的很多特点。下面我们将继续用这些杯子和桌子上的这杯水，进行一次奇妙的探究之旅。 二、认识水 首先我们明确今天的探究之旅有哪些任务。 1、任务一：请小组长将烧杯里的水分别倒进每一个杯子里，注意：水面接近黑线的位置即可。请认真观察水是怎样倒进每一个杯子的。细心点不要把水弄泼了，万一弄洒了水，请迅速用桌子上的小抹布擦干净。 2、任务二：观察杯里的水，寻找水的宝藏 （1） 首先我们来看看这张藏宝图，我们一起读“观察水的实验记录单”，它将指导我们一起寻找宝藏，看看它给我们提供了哪些帮助？（读记录单。顺势指导观察方法） 藏宝图：观察水的实验记录单 做一做 颜色 形状 气味 ？（你的发现） 说一说 （生：先说） （在看记录单“气味”，顺势指导扇闻法：我们应该怎么问气味？ 我们不知道这个物体发出的气味是否有毒，会不会对我们的身体造成伤害，我们就不能直接用鼻子使劲儿闻。（PPT出示闻的方法，师指导扇闻法。我们学习图中的小朋友，一只手将杯子放在胸前，用另一只手轻轻的向鼻子这边扇动，一边扇一边闻。这样我们闻到的只是一丝丝气味，万一气味有毒也不会对我们的身体造成严重的伤害。像这样闻的方法叫做扇闻，跟我一起说一遍“扇闻”，同学们相互做一做这个动作。指生上台演示扇闻） （2）、请同学们按照实验记录单上的提示，仔细观察桌子上的几杯水，把它们进行比较。把你的发现跟小组里的同学说一说，等会儿我们在全班比一比，哪一个小组发 ... ...
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