3、感觉 教学目标： 1、 使学生明白感觉给我们的生活带来的影响，明白感觉对人类的重要性。 2、 使学生清楚人类有几种基本感觉。（如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等） 3、 通过实验使学生区分清楚各种感觉。 教学重难点： 重点 嗅觉和味觉密切相关，使学生能准确分清嗅觉和味觉。 难点 学生清楚人类有几种基本感觉。 教学过程： 课前谈话：同学们，都说人有五官，你知道是那五官吗？你知道这些器官分别起什么作用吗？ 今天老师就和大家一起走进感觉的世界，来体会各种感觉带给我们的奇妙。（板书：3、感觉） 1、 视觉的产生 1、 导入：你是如何阅读的？你是如何欣赏美丽的花儿的？ 2、 我们能阅读大量的书籍，看见这么美丽的世界是因为我们的眼睛。 3、 那老师想问你们，我们的眼睛是如何使我们看到这个美丽的世界的呢？ 下面，我们首先来探讨这个问题（板书：视觉的产生）。 首先，请学生谈一谈眼睛对我们的生活有什么影响，并谈一谈如果你的视力下降了，你看不清东西了，你怎么办？ 然后播放眼睛接受光线的视频，使学生明白眼睛的工作原理，并在黑板上板书（光线→眼睛→视神经→大脑→视觉），帮助学生清楚地了解眼睛的工作原理。 最后，出示PPT。（眼睛是接受光线的感觉器官。视神经将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉。通常情况下，人类从外界获得的信息约90%来自眼睛。因此，视觉在人类认识客观世界的活动中占有极其重要的地位。） 4、讨论：俗话说，耳听为虚，眼见为实。那么，我们的眼睛看到的东西就全都真实的、正确的么？ 总结：眼睛是我们身体的重要组成部分，就我们心灵的窗户，可它有的时候呀，也会自己给自己放假。 （有放假的例子吗？） 2、 听觉的产生 1、导入：同学们，上课的时候，老师经常会这样提醒，请大家认真听讲。那你们是用什么在听呢？如果现在把耳朵捂起来，你还能听见吗？不是呀，刚刚我们说我们从外界获得的信息90%来自眼睛，既然这样，我们的耳朵能起什么作用呢？（板书：听觉的产生） 2、同学说的真好，眼睛不能听音乐，眼睛也不能听鸟鸣虫叫，更不能坐在课堂上听老师讲课。既然这样，那么，耳朵是如何工作的呢？（板书：声音→耳朵→听神经→大脑→听觉） 播放耳朵部分的视频。 3、总结：耳朵是接受声音的感觉器官。听神经将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。 三、触觉的产生 1、导入：同学们，语文上，我们经常写这样一个拟人句，“微风吹在脸上，就像妈妈温柔的手在抚摸着我。” 2、好的，那老师想请各位同学摸摸自己的手，有感觉么？什么感觉？好的，这是摸的感觉。那么，当你心急想喝杯水，水很烫，这时你会被……？烫到。 3、那么我们这些摸的感觉，被烫的感觉是通过什么感受到的呢？是的，通过我们的皮肤。除了摸和烫，我们的皮肤还能感觉到……？（请学生举例说明） 4、总结：皮肤也是一种感觉器官。大脑接受了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛、和压力的感觉。 四、嗅觉和味觉的产生 1、导入：老师啊，小的时候很馋，有的时候放学回家还没进家门就闻见了菜香味，你们说这是为什么呢？有的时候走在大街上也能闻到各种街边烧烤的味道，这又是为什么呢？ 2、我们吃东西的时候，能准确判断出，这个东西是咸是甜，这又是通过什么来判断的呢？ 3、准备酱油和盐水，请两位同学，甲同学蒙起眼睛，乙同学先给甲同学尝一尝这两种液体，然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝。看看用这两种方法分别能正确判断出几种液体。 4、实验后，填表并总结，嗅觉和味觉是密切相关的。当你在进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉格外的香。一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。 五、总结 1、那么，谁 ... ...
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