论述类文本阅读 一.阅读下面的文字,完成1~3题。 “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”理学家张载之志堪称具有崇高的学术担当,然而“尊德性而道问学”的思想方法注定了理学家们没有也不可能“为万世开太平”。 理学的最大弊端就是虽有学术担当,也不乏人文情怀,却没有科学精神。比如,理学家们将“天地”解释为尊卑等级关系,宇宙万物也都有尊卑等级,如天冠地履、星空列阵、大雁成行、羊羔跪乳等都反映尊卑等级,然后依据“天人合一”论证三纲五常符合“自然之理”。这种缺失科学精神的“人文情———会带来很大的负面作用,甚至造成了“以理杀人”的社会现象。宋元之后,理学占据社会思想意识的统治地位,而中国古代文明却从鼎盛走向衰落。在应对民族内争或外敌入侵方面,中原政权的统治者总体上处于弱势地位,与时俱进、改革变法、富国强兵的欲望、能力和进程都受到四书之学的严重抑制。当西欧的精英们致力于创新文化、发展科学、变革社会的时候,中国的精英们却把“为往圣继绝学”“同植纲常,同扶名教,同宗孔孟”当作“为万世开太平”的灵丹妙药,大大延误了中国的发展。当下,有些研究中国传统文化的人也是人文情怀有余、科学素养不足,研究中不注重证据,一些研究成果在形式逻辑上经不起分析,至于历史逻辑、辩证逻辑就更谈不上了。正是由于缺乏科学素养,一些观点明显简单化,一些观点甚至可以说有害无益。可见,缺失科学素养的人文情怀会带来很多问题。 近年来,学术界和学校一直强调人文情怀的培养、道德的培育,这无疑是非常重要的。但是,如果只是强调道德教育、国学教育,而没有把培养科学素养摆在重要位置,不注重培养学生的现代精神,那就会出現很多偏差。 就立人而言,立德无疑是最重要的。问題的关键在于如何培养德以及培养什么样的德。科学素养的精髓是实事求是。可以说,实事求是是人类一切优秀素养之本。一个能将实事求是精神瀜入灵魂、植入骨髓的人,一般而言其道德情操、人文情怀和其他素养也不会差。因此,我们不能将培养科学素养与培养人文情怀对立起来,二者之间也不是简单的才与德的关系,某些科学素养其实就是德。从某种意义上说,培养科学素养是培养人文情怀的必由之路和重要手段,培养科学素养的过程必然包含人文情怀教育的成分,也是可以立德的。所以,从小学阶段就应重视科学常识教育,使学生养成基本的科学素养:从小培养学生客观全面看问题的思维方式,形成正确的世界观和方法论。 如何强化科学教育、培养科学素养,是新形势下我国教育改革发展需要解决好的重大课题。科学教育搞好了、科学素养提升了,人们才能增强科学思維能力,形成科学的世界观和方法论,从而正确对待本民族的历史传统。只有正确对待本民族的历史传统,我们的文化自信才是名副其实、根深蒂固的。 (摘编自张分田《科学素养是立德的基础》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(???) A.认为天地万物存在等级关系并以此阐释三纲五常的合理性,是理学弊端的体现。 B.理学之弊不仅造成“以理杀人”的社会现象,而且还阻碍了我国古代文明的进步。 C.科学素养与人文情怀密切相关,二者之间对立统一,而不是简单的才与德的关系。 D.科学素养的提升,有助于我们正确对待本民族的历史传统,进而坚定文化自信。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(???) A.文章的写作目的,主要是解决目前我国传统文化研究中忽视科学精神的问题。 B.第二段将中西方精英们进行比较,论证了缺失科学素养的“人文情———的危害。 C.文章从历史到现实展开论述,既有对历史教训的反思,也有对当下治学的分析。 D.第四段着重论述培养科学素养对于立德的重要性,分析逐步推进,逻辑性强。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(???) A.理学家张载未能实现“为万世开太平”的崇高 ... ...
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