纸塑 教学目标： 1、初步了解雕塑的艺术特点和欣赏方法，了解锡纸造型特点。 2、初步掌握纸雕塑的制作方法，能够感受纸雕塑的魅力，尝试借用锡纸人做一个纸雕塑作品，表达自己的思想和情感。 3、体验纸雕塑的创作乐趣，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。 【教学重点】学习锡纸人物雕塑的方法。 【教学难点】巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。 教材分析: 教材上展示了《帆》、《旋律》等雕塑作品，并引导学生用纸这一材料进行创作雕塑作品。 六年级的学生通过小学阶段的美术学习，对立体空间感具有一定的认识和感受，四年级中已有一堂《砖石上的雕刻》，对雕塑略有认识，但对雕塑的欣赏还无从下手，具象与意向雕塑的欣赏相对比抽象雕塑更易理解，因此我安排欣赏具象雕塑，掌握欣赏的基本方法，并用锡纸小人作为基础，让锡纸小人变成一件有独特艺术思想的纸雕塑作品。 教学过程： 一、感受纸材（玩锡纸） 教师：今天老师给大家准备了一张纸，是什么纸？展示锡纸，请你摸一摸，看一看，说一说锡纸的特点。 小结：锡纸轻薄，表面光泽并且光滑，抖动时发出沙沙声，容易起褶皱。 教师：跟我一起来玩锡纸，揉成一团，再打开，你会发现什么? 小结：表面纵横交错，粗糙或光滑的纹理，我们称之为肌理。 板书：肌理。 教师：继续看老师，（示范）我把锡纸用什么方法变成了什么造型“？ 生：用卷的方法变成了圆筒形。 教师：请你也用方法把锡纸变个样。一分钟时间。 生介绍。 小结 方法:卷、揉、捏、撕、折。 （设计意图： 通过让学生观察、玩锡纸，感受和了解锡纸的特点。） 变化纸材（做锡纸人） 教师：接着我们加深难度，一来玩一玩锡纸小人。 1、师示范 做锡纸小人。 给生准备了铁丝小人，给它穿上锡纸衣服， 每人4片纸，包一包 时间：五分钟 2、变动作 老师让锡纸人站起来。示范借用油泥和大头针站立在KT板上。再给它加 个动作， 锡纸人在干吗呢？“坐着、”“跑步”抬头。请生也变一变 反馈。 （设计意图： 玩做锡纸小人，学生非常喜欢，通过制作锡纸小人为下面的雕塑创作打下基础） 三、认识雕塑 （一）、 出示 “旋律”作品， 师：出示类似“旋律”作品的锡纸小人，这个锡纸小人在干吗? 有个艺术家也做了这样的一件作品,一起来看看? A、这件作品是怎么做的？（雕塑） 板书 雕塑 什么是雕塑？ 概念：是雕刻和塑造的总称。是用可塑的（如黏土、胶泥等），可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象 回忆下，在生活中你见过怎样的雕塑作品呢？ 生回忆，学校里的应星耀爷爷的雕塑作品、孔庙前面的浮雕作品。 师小结：像这样，采用纸材通过揉、捏、折等方法创作出来的立体作品，我们就叫纸塑。板书。题目 纸塑 B、继续解读这幅作品 猜猜这幅作品的题目是什么？为什么？ 出示“旋律”作品名称，适合吗？ 板书：名称 造型是一个在拉大提琴的人，看过去非常投入。 出示更多不同角度的“旋律”作品，观察造型上有什么特别之处？ ———夸张、简洁。 板书 造型 夸张 出示不同背景，你觉得放在哪里更合适？———博物馆、大剧院、公园。 ———现放在北京国家大剧院 板书 背景 这件作品艺术家想要表达些什么呢？———艺术思想 小结：欣赏一件雕塑作品时，可以通过观察雕塑作品的造型、结合作品的名称、了解雕塑作品摆放的背景，去解读这件作品的艺术思想。 （设计意图：通过对《旋律》这一雕塑作品的深入研究，来学习欣赏雕塑的基本方法。） （二）出示 《梁祝》雕塑、《冲刺》雕塑、《邓小平和包玉刚》 我们宁波也有优秀的雕塑，一起来看看。 教师：以小组为单位，选择其中一张雕塑作品，从四方面去进行欣赏，先小组讨论再反馈。 生：《梁祝》作品，造型是人物和蝴蝶造型的结合，放在梁祝公园内，是一个美好的民间 ... ...
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