31 简单电路 教学设计

《简单电路》教学设计 一、教学目标：? 科学知识：知道一个基本电路的组成元素。? 探究能力：能够连接基本电路，并画出实物连接图。? 情感态度价值观：愿意合作与交流；在学习与解决问题中尊重证据。? 二、教学重点与难点：? 重点：学习连接一个简单电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。? 难点：画简单的电路图。? 三、教学准备：? 分组材料：6人一组，每组1节一号电池、1根导线、1个小灯泡、电动机、二极管、蜂鸣器，每人1张实验记录单。? 演示材料：学生的科技小制作，课件（包括灯泡的结构、几种典型的电路连接图、电流在电路中的流动等）、电池模型、小灯泡模型。? 本课亮点：信息技术与学科整合，多种教学手段并用。 （1）8分44秒，运用多媒体展台展示学生研究成果！ （2）16分56秒，运用多媒体展示小灯泡的剖析图和内部结构。使学生深入了解小灯泡的工作原理。 （3）22分14秒，模拟电流运行路径，让学生体会简单电路的工作原理。 （4）25分，通过课件检验和讲解简单电路和电路中的断路和断路情况。 （5）35分57秒，通过电路模拟实验室对学生学习成果进行检验。最大限度的激发学生的学习积极性。进一步体会电铃、点灯、电动机，在简单电路中的工作原理。 教学过程：? 一、激趣导入：? （课前，每位同学桌上放好了电池和小灯泡。）? 师：上帝说，世上要有光，于是世上就有了光，后来我们人类创造了五彩斑斓的光。上帝说，世上要有声音，于是就创造了声音，后来我们人类创造了各种各样悦耳的声音。上帝说，世上要有风，于是就创造了风，我们人类说世上要有能被我们控制的风。 师：同学们，觉得神奇吗？漂亮吗？想拥有这些小电器吗？ 生：漂亮？神奇！想！ 生：老师能送给我们吗？ 师：这些其实都是老师课前做出来的！老师可以送给你们！但是老师觉得，与其送你们一件物品，到不如送给你们一项技能！你们想要哪个？ 生：我们想学习技能！ 师：那同学们试着猜想一下这些小电器的工作原理？为什么会发光、发声和转动呢？同学们说说自己的看法？ 生：因为这里面有电池。导线。还有小灯泡，电机和喇叭。 师：同学们真会动脑筋，能自己尝试着解释电器的工作原理。其实呀，这就是老师要送给你们的技能“简单电路”的知识，这节课我们就一起来研究“简单电路”。（板书课题）? 学习新课：? 二、认识电池、导线、灯泡等基本电路元件的结构? 师：提到电，有些同学好像很害怕的样子！ 生：是的！ 师：能告诉老师你们在害怕什么吗？ 生：妈妈说@#￥……%#￥ 师：其实妈妈说的对啊！我们家里的电是发电厂通过导线传递到我们家里的，是交流电220V的！所有不能触碰，否则会发生触电，发生危险、甚至死亡！但是并不是所有的电都是不能接触的！人体的安全电压为36V，我们今天教学用的电，是直流电。只有1.5V。对我们人体构不成伤害，也不会发生危险！所有同学们可以放心大胆的去尝试！ 师：这回同学们看到好多同学已经把眼睛不由自觉的移向桌面的小灯泡上了！ 这回你们不怕了吗？你们想干什么？ 生：（是） 师：你们居然想试试！还说你们能点亮小灯泡？ 生：啊！能！ 师：那好！那就让你们先试试！但是要把可以点亮小灯泡的方法画在实验报告单上！便于我们以后的研究！ 好吗！ 生：好！ 师：谁来给老师和同学们展示一下！带着你的小灯泡和实验记录单来到前面！ 生：学生展示方法和操作！ 师：真棒啊！居然真的成功了！看来你们都是小天才！相信你们一定也能解决下面的问题！ 师：试着猜一猜电池、小灯泡和导线的里面会是什么样子的？想不想知道！ 师：我们再次仔细察桌子上的电池、小灯泡、导线。看看你们能发现哪些奥秘？ 生：小组合作去发现和探究。 师：谁想告诉老师些什么？ 生：我们发现电池上面有突起的，下面是平的。小灯泡有个 ... ...