椅 子 的 构 成 教学目标 1．初步了解构成，感受构成的美感； 2．通过椅子的排列和叠放，利用取景框找到具有美感的椅子的构成，并通过写生的方式表现出来； 3．在活动中增强学生对美的理解，培养学生的观察力,了解生活中的美无处不在； 教学重难点 教学重点：初步感受构成的美感，能表现出椅子的构成画面。 教学难点：能表现出椅子的构成的独特美感。 教学准备 学生：椅子模型，色粉笔，卡纸，取景框等； 老师：椅子若干，课件，范作等 教学过程 激趣导入 师：同学们，看，这是什么？（点）点变成了什么？（线）线又变成了？（形） 师：再看，出现了什么变化？（两个三角形）这两个三角形有什么特点？（相似，对称） 师：两个三角形成了一个组合（板书） 师：还能变吗？看，又变成了什么？（四个三角形）这四个三角形是怎么组合在一起的？（找到规律） 师：再看！ 师：当越来越多的形组合在一起时，你有什么样的感受？（或者说你们觉得它样组合在一起美吗？）（感受有有规律组合的美） 师：好的，我们把这些形按视觉规律创造性地组合就成了画面的构成！ 师：你能猜出这是什么吗？（椅子） 师：今天我们就一起走进《椅子的构成》 合作探究 发现椅子构成的美 图片1 师：谁来说说图中的椅子构成了一种怎样的美？（乱中有序） 图片2 师：这是一些很具有艺术感的椅子的构成画面，看看我们生活中普通的椅子会形成怎样的构成画面？ 师：谁来说说这是一种什么样的美？（整齐统一） （乱中有序，高低节奏） 游戏补画 师：同学们，这是一张椅子作品，现在想请同学继续在这上面画椅子，要求有一定的构成美感！（音乐） （分别请男女生到黑板上 师：同学们表现很棒，有些同学的想法与大师的想法很接近，看（出示原作） 师：谁来说说这张作品中的椅子有什么特点？ 生： （关键词：规律 平衡稳定） 叠放椅子 师：看来椅子功夫了得，你们想不想也来练练椅子功？ （四人小组合作，每位学生手中一把椅子，相互合作，把椅子叠放在一起，使这些椅子成为有趣的组合）（随机拍几组学生叠放的椅子） 出示两组作品： 师：这是哪一组叠放的椅子？有什么样的视觉效果？ 生： 师：这又是哪一组的杰作？现在请其他组的同学发表一下看法？ 生： 师：同样是这一组作品，看（不同角度拍的照片）你们发现了什么？ 生：角度不一样 师：是啊！我们观察的角度不同，看到的画面也是不一样的！这些纵横交错的椅子给我们带来了一种画面的构成的美感！ 欣赏作品 师：同学们，很多的艺术家也喜欢表现椅子，我们来看看他们的作品。（出示图片） 师：谁来说说这幅画中的椅子构成了怎样的画面？他们产生了怎样的美？ （两把椅子不同的状态，强调一种对比与和谐的美，线条与块面的结合） 师：看来，当椅子和椅子巧妙地组合在一起的时候能产生美的椅子的构成画面。看（出示图片） 师：这幅画的题目就叫《椅子和椅子》，谁来说说你对这幅画的感受。 （四把椅子，错落有致，统一中有变化） （四）教师示范 师：同学们，今天我们也要来表现椅子的构成画面，今天我们要用取景框，先选取观察角度，用取景框定格画面，取景框离椅子远，就意味着表现的内容多，反之，取景框起是接近椅子，你发现了什么？（表现的内容就越集中，往往是椅子中的一个局部） （出示取定的椅子画面） 示范：用色粉勾形，从最前面的椅子开始，后面的椅子可能有些会被遮挡，画好线后，发现线的旁边有许多小粉末，你可以把它们轻轻地弹到地上，也可以当手指的指肚涂抹一下，就会产生块面，也会有浓淡的效果，椅子上有很多的线条，先把这些线勾好，） 范作欣赏 范作一对比欣赏：画面饱满，画面留白 范作二： 学生创作 创作要求：1．在叠放的椅子中找到美的椅子的构成； 2．用取景框定格画面，用写 ... ...
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