课 题：《手指印画》 教学内容分析 每个人手指的大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往没有留心观察。本课属于“造型?表现”学习领域。通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物。通过观察手指纹理的形状和大小，认识指纹的独特性；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 学情分析 经过一个学期多的美术学习，孩子们都积累了一定的美术基础，对他们来说新奇、有趣、好玩的东西很容易吸引他们，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。大多数孩子的专注力不够，很容易就分散，所以情感态度上要做出很大的努力，他们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 教学目标 知识与技能：观察手指纹理，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。 过程与方法：能利用手指头压印出各式各样的印纹，通过各种创意的联想添画表现各种不同的形象，利用多个指纹组合添画形成一幅有趣、完整的画。 情感态度价值观：在观察、联想、组合等活动钟体验造型的乐趣，并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学重点和难点 重点：通过手指纹理的印制、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。 难点：印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。 教学策略选择与设计 本节课授课过程中，让学生给大树添树叶的形式导入，让孩子初步感受指纹和手指印画，揭示课题《手指印画》。请学生自主探究，手上的哪些部位可以印出不同的手指印。教师总结指印的方法。以游戏的形式请三个学生到屏幕上进行添画，让它变成有趣的形象，看看谁变的最有创意。通过演示，让学生更加直观的了解指印画的步骤。看大师的优秀作品，学习组合印画，打开学生的思维面，让手指印画更加的有创意。 教学环境及资源准备 （学生）印泥、小毛巾、国画册页、黑色勾线笔、彩色笔 （教师）课件，范画 教学过程 教学环节 教学时间 教学内容与教师活动 预设学生活动 设计意图 ??一、创设情境，激发兴趣? ??3分钟? 1、添印导入老师今天带来了一幅画，你们看，这幅画美吗？细心的小朋友观察到，这棵大树没有树叶，那小朋友们想想办法，给这棵大树添加上叶子吧。（小朋友们用带来的新朋友———五彩的印泥，给大树添上了树叶），你们看，现在这这棵大树是不是更加美丽多彩了？老师刚刚发现小朋友们印的树叶都是椭圆形的，你们是用手指的哪个部位让？指腹（板书）今天，小朋友们要来学习用手指来创作一幅美丽的画卷。《手指印画》板书。 参与到课堂中，给大树穿上五彩的衣裳，小朋友们跃跃欲试，在小朋友的大树变了样。观察刚刚小朋友们印的树叶都是什么形状的啊？椭圆形。说一说是用手的哪个部位印的。一起进入这节课的学习。 通过给大树填树叶，体验手指印画的乐趣。初步认识指纹及手指印画，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课，尝试印法 12分钟 2、尝试印法。大树朋友穿上了新衣裳，它非常的开心，想邀请我们去神奇的指印王国，大家想去吗？现在就开启我们的梦幻之旅吧。指印王国里有一个美丽的树林，树林里住着好多小伙伴，小刺猬、远处飞来的小鸟、辛勤劳作的小蜜蜂、从天而降的蜘蛛、带着领结准备参加晚会的小猫、还有七彩的毛毛虫，姗姗来迟的七星瓢虫。我想让一个小朋友把七星瓢虫请到咱们的课堂上来。其他小朋友认真观察看看他是怎么把它请出来的？（1）合作完成请几个学生上来印。头部（半圆）、身上（两个椭圆），身上的圆点是用手的哪个部位引出来的呢？指尖（板书）。用黑色的笔画了眼睛触角和脚。你们看，可爱的毛毛虫 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
