4.2 肺和呼吸 教学设计

《肺和呼吸》教案 教学目标： 1. 认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。 2. 能通过实验验证吸进的是氧气，呼出的是大量二氧化碳。 3. 认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。 教学重难点 重点 认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。 难点 认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。 教学准备： 澄清的石灰水、气球、软尺、人体呼吸器官图、烧杯、保鲜袋、多媒体课件。 教学过程： 1、 导入 师： 孩子们，今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”。游戏规则是用手捂住嘴巴和鼻子，屏住呼吸，看谁憋的时间长，如果吃不消了，就静静的坐下，老师给你们计时。（42秒出现） （学生体验活动） 师：我们能一直这样憋下去吗？（不能） 在刚才憋气的过程中，你有什么样的感受呢？ 如果长时间不呼吸，我们的身体一定受不了，可见，我们是离不开呼吸的。（板书：呼吸） 2、 认识人体呼吸器官及其作用 师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸） 师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感觉？ （学生讨论） 师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺） （板书：肺） 那么这节课我们就一起来学习肺和呼吸 （板书 和） （肺和呼吸）。 师：PPT出示人体的肺，并指着肺说：“这就是人体的肺，肺有左右两叶。”想想，除了肺，还有那些器官也参与了人体的呼吸？老师给每一个小组发了一张人体呼吸器官轮廓图，请你们在这张图上画出你们认为的呼吸器官并写出它们的名称。大家可以一边呼吸，一边感觉，合作完成。（5分10秒出现） （学生交流，小组合作完成。） 师：哪个小组愿意带着你们填好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！ （可能会有学生将口腔作为呼吸器官。老师及时指出：虽然口腔也可以呼吸，但是用口腔呼吸是不卫生的，所以，鼻腔是呼吸器官，而口腔则不是。） 师：从图上可以看出，气体由鼻子吸入，通过咽喉、气管、支气管进入肺，再有肺、支气管、气管、咽喉、最后由鼻子呼出来。 师：老师这里还有一段人体呼吸的录像，大家想看吗？（课件）（12分43秒出现） （学生观看） 师：那么你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官最重要？ 师：古人云，肺乃五脏之华盖。也就是说，肺是主要的呼吸器官之一。有了呼吸，其他的器官才能正常工作，生命才能得以延续。肺和呼吸的关系非常密切。 3、 探究吸进的和呼出的气体有何不同。 师：我们每时每刻都在呼吸，吸进和呼出的气体一样吗？（板书：吸进 呼出） 师：那么怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？今天我们就通过实验来证明一下，我们每个小组的桌子上都有一杯澄清的石灰水，那么我们要用它做什么呢？请看实验方法（课件）（15分38秒出现） 一：收集空气，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化； 二：收集呼吸的气体，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化。 并把实验结果填进给你们准备好的表格里。 （学生分组实验，教师巡视。） 实验结束，学生汇报实验结果。 师总结：通过实验，我们知道了呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。（板书： 富含氧气的空气 含有大量二氧化碳的废气） 我们已经认识了呼吸器官并了解了它们的作用，下面老师就考考你们，看看谁能把这些呼吸器官的作用点到相应的位置（课件出示呼吸器官）（22分27秒出现） 4、 测量肺活量。 肺是我们重要的呼吸器官，所以在我们体检的时候，医生会让我们测量肺活量，那么什 ... ...