5.1 大脑 教学设计

《大脑》教学设计 教学目标： 1.能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。 2.知道人的大脑的功能。 3.进行大脑记忆能力和创造能力的测试。 教学重点： 初步了解人体大脑的形态结构，知道大脑的功能特点。 教学难点： 认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学方法：实验探究 学习方法：观察 体验 测试 教具准备：大脑模型，1400克的砖块，报纸，记忆力测试物品，七巧板 教学过程： 一、激趣导入 让学生举起左掌、右拳，单手画圈，双手画圈，引导学生认识到是人体的大脑在指挥我们的动作，并通过触摸自己的头部感受大脑的外在形态。 二、探究学习 （一）认识我们的大脑 1.你想通过那些方法探究我们大脑的奥秘呢 观察模型、查阅资料、走访医生、解剖等多种方法。 观察大脑的模型以及课件中大脑的图片，感知大脑的特征 外形：像核桃仁 表面：有沟回 大小：1400克 颜色：淡粉红色 软硬度：豆腐差不多 2.直观感受 掂一掂 1400克的东西感受脑的重量（脑的重量约为1400克，大脑约为1120克）。 摸一摸 豆腐的硬度，感受大脑的硬度。 猜一猜 猜猜大脑的表面积有多少，1200平方厘米 2=0.24平方米，用0.49 0.49的报纸作为演示沟回增大表面积特点。 （二）探究大脑的功能 1.大脑到底 有哪些功能，它都管理着人体那些活动呢 逻辑 语言 数学 文字 推理 分析 图画 音乐 韵律 运动 创意 想象 2.记忆力测试 将8种物品在桌子上摆成一行，请同学们观察一段时间后，第一次调整顺序后看看那两个物品挑换了顺序，第二次打乱顺序后能否说出原来的顺序。 3.创造力测试 用七巧板摆成不同的图案，注意只能使用一张七巧板。 三、课堂小结 大脑是我们人体的司令部，管理着人体的很多活动，我们以一段视频继续学习探究 板书设计： 大 脑 左半球 逻辑 语言 数学 文字 推理 分析 右半球 图画 音乐 韵律 运动 创意 想象 司令部