3插图的艺术 教案

课 题 第 三 课　插图的艺术 教学目标 知识目标:通过欣赏了解插图的文化特点、功能、应用范围，认识插图的作用，欣赏和感受文学中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。掌握插图表现手法；尝试为好书中的一个情景或诗歌文学、自己写的作文画一幅图。 能力目标:欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能、应用范围；通过学习插图的手法，尝试设计制作，充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣，?培养创新意识，设计能力。 情感态度与价值观目标:通过对不同插图的欣赏，提高学生审美能力通过本课学习，激发对美术学习的兴趣，体验成功的快乐；体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快乐以及插图带来的美. 教学重点 学会理解文学，学会把文字形象变为生动的视觉形象，掌握插图的表现方法插图构思（立意）、构图、线条、色 教学难点 如何为文中的精彩片段能用新颖、独特的画面，围绕主题，设计相应的、形象生动的插图。 教学准备 多媒体教学课件、插图范例、插图知识资料 教 学 教 程 集 体 备 课 思 路 个 人 补 充 调 整 导入新课 1、出示实物，谈话导入。 师：同学们喜欢读书吗？前一段时间，老师收到一份礼物，一本故事书、一本杂志。 展示杂志提问：“同学们，今天老师带来了一本杂志，当我翻到这一页的时候，你们看到这个版面时首先吸引我们眼球的是什么？假如有两本书，一本只有文字；一本有文字和图你更喜欢哪一本？它们读起来有什么特点？教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述文学配插图的意义。? 新课讲授 探究： 1、让学生思索：在没有文字之前，人们是如何阅读的？ ①.交流课前搜集的材料, ②.看课件了解插图 ③.观察老师带来的书插图,你见过的有哪些不一样? 什么是插图———主要是文学作品的艺术插图。就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间或文章中所加插的图画， 统统称为“插图” 。（优秀的插图带给我们和谐与快乐，并能激发我们阅读的兴趣，帮助读者进一步理解书籍内容，还把书籍的可读性与可视性结合起来，图文并茂，让读者得到审美享受。） 师:出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。 ①交流 ②看课件,欣赏插图的种类(学生点激课件) ③课本上的插图哪一幅最具有特色？你最喜欢哪幅？为什么？ 师：社会飞速发展，插画被广泛地用于社会的各个领域。应用于方方面面，它给我们带来什么样的视觉效果。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。 2、带学生进入本节课学习:根据特征，将插图进行分类，展示插图应用在各领域的图片：文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌(旨在引导学生了解现代插图的广泛运用) 插图独特的功能与价值： (师举例:当我们到国外旅游由于语言障碍，我们如何与人沟通：用餐厅、公共厕所图片、文字进行对比，说明插图的示意性，文字与图表表达哪样更让人容易识记和辨别？) ①展示生动具体形象，直观的传递信息：（用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然，能表述复杂的科技问题，减少文字叙述） 发挥“一图胜万言”的诉求机能,起到语言文字难以达到的作用图形强烈的诉求力,不如图形来的直截了当,让人立即就能领会把握。 ②诱发读者的兴趣和潜在的需求欲望：插图中形象、色彩、线条充满了 ... ...