课 题：恐龙回来了 教材分析： 教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。 在这节课中，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“我和恐龙的故事”为主要内容的创作 学情分析： 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演和动手画的欲望。 本课以看视频材料的方法让学生对恐龙加以想象，添加上简单的图案，创作出学生心中的恐龙形象。 学习目标： 知识与技能：运用造型元素表现恐龙外形、色彩、花纹特征。 过程与方法：⑴在探讨中了解有关恐龙的自然科学知识。 ⑵在比较中，找出恐龙的基本形。 ⑶在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。 情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。 教学重点：画出恐龙的形态特征。 教学难点：大胆创作心中恐龙世界的故事。 兴趣点： 看恐龙图片、动画片。 猜谜游戏。 小棒拼摆恐龙造型。 教学准备： 课前播放《恐龙视频》 给学生观看，记住一些恐龙的名字。 学生与家长探讨有关恐龙灭绝的意见与观点。 教学流程图 观察了解 学习实践 联想与创作 展示与评价 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体 教学策略 观察 了解 恐龙 播放恐龙的录象片段 问：你看到了什么？ 想到了什么？ 说说有关恐龙的故事 1、观看恐龙录象，述说有关恐龙的故事 播放 录象 观看录象，创设情境。引出有关恐龙的自然科学常识。 2、出示课题 恐龙回来了 2、了解本课的学习目标 3、教师示范绘画恐龙的组成（简笔画） 3、学生分析恐龙共同的外形特征：头、身、四肢、尾 分析恐龙的外形特征 引导欣赏恐龙图片 进行猜谜语游戏 4、欣赏书中恐龙图片，由学生设谜题说其中一只恐龙的（外形特征、活动特点、或生理特点），其余学生猜出恐龙的名称 课本 激发学生的好奇心和学习情绪，学生能将事物描述形象化、图形化， 学习 实践 1、出示不同特点恐龙的图片让学生对比异同 1、概括恐龙外形结构中的基本形，并对比不同恐龙的异同 图片 在比较中找出恐龙的基本形 2、带领学生用手指在空中绘画简笔恐龙造型 2、指绘恐龙 通过指绘模仿降低平面绘画的难度，掌握造型元素 3、引导欣赏更多恐龙图片 3、欣赏并指绘恐龙造型 图片 利用图片资源拓宽学生想象创作空间 4、引导集体创作 4、分小组用小棒拼摆不同造型的恐龙。 （添加法和重组法） 对心目中的恐龙进行变形设计，培养创造思维。 5、引导学生评述自己的作品与展开想象 小组长描述创作的恐 龙的本领与特点；联想与构思我与恐龙的故事。 培养学生丰富的想象力，培养大自然，热爱动物的情感 1、引导欣赏学生作品 1、欣赏不同表现手法的作品。 图片 开阔学生视野，了解多种表现手法表现事物。 提出创作要求： 能用线条、形状、色彩画出我与恐龙在一起的样子。 学生创作恐龙的故 事。（小组合作根据学习卡提示创作） 播放轻音乐 学习卡 引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等感情因素赋予作品中 出示作业评价的要求： 想象力丰富；画面生动有趣 布置恐龙画展；根据作品评价要求自评与他评 布置 画展 鼓励他们充分表达创作意图，引导学生自评、互评，学会分析、评论自己和他人的作品，分享成功的快乐。培养学生综合思维能力。 ... ...
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