课 时 2课时 设计者 学科 美术 课 题 我们的现在和将来 课型 造型表现 教学内容 认识现在畅想将来，欣赏书中作品启发学生创新思维。 教学目标 1.认识现在与将来的关系2.大胆想象，畅想将来，并且用铅笔描绘出自己的畅想.3.培养学生的想象力和创新思维能力。 重点难点 重点：学生大胆的畅想将来并且用绘画形式表现出来。难点：激发学生的创新思维。 教学准备 课件、图片、范画等。 教学过程设计 教学再设计与反思 魔术导入 在我儿时曾经有过许多的理想，下面通过老师的一个小魔术，请同学们猜一猜我的理想是什么？你们猜到了吗？ 生：猜到了，是宇航员。 师：我一直都想遨游太空探索宇宙，我相信同学们对自己的将来也有着许多的设想，今天就让我们一起谈一谈现在，畅想一下将来。 讲授新课 1.说一说你对现在和将来两词的理解？ 现在：是指目前、现状。将来：未知的。 2、接下来一同欣赏书中作品，看看他们的现状，同时又如何畅想将来的（P30-31） （1）《星球大战》在未来的世界里科技发展迅速，我们可以驾驶飞船保卫祖国。 （2）《发型设计师》画面上画了现在的我和我将来的理想…… 3、对于将来同学们都充满了好奇和幻想，并且有着大胆的创新。我们看《春》《老牛和小牛》艺术家是如何表现的？思维方式如何？ 生：大胆想象，用花组成人物的形象…… 师：我们在表现将来时，也要大胆创新敢于表现 4、说一说你将来的理想是什么？如何把它表现在你的画面上？ 生：我现在很喜欢运动，将来想成为一名百米运动员…… 艺术实践 想象出未来的世界中取得的成就，把它画出来（铅笔稿） 画稿点评（对构思巧妙的作品教师可全班展评，启发学生的创新思维） 四、小结 教师用白色蜡笔画出航天员在太空中行走（学生并看不见纸上的图案，因为蜡笔和画纸都是白色）这时教师利用蜡笔的特性，在上面涂上一层水彩，画面马上就会显现出来，运用一个小魔术，激发学生的学习兴趣。 教师利用课件展示两张现在和未来世界的图片，帮助学生理解。 在欣赏学生作品时不仅要看大家对未来的畅想，还要具体分析作品（如用色和构图）学生分组赏析，大家说说自己的意见。 这两幅画新在那里，以及与这节课的关系，引发学生大胆创新。如一位同学把四个不同时期的自己同时展示在一幅画面上，构思大胆、巧妙。 为接下来的创作作准备 利用投影仪展评 3
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