欢乐谷 我的音乐表现 教案

《我的音乐表现》教学设计 课标分析： 根据《音乐课程标准》要求，1-2年级学生以形象思维为主，好奇，好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，所以在本课设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，以“寓教于乐”的方式，将音乐期末复习检测环节变成一种趣味的学生愿意融入其中的“欢乐音乐会”，在一系列寻找“音乐会人才”活动中，通过自评，他评、互评等多种评价方式，激发学生的音乐兴趣，构建快乐和谐的音乐课堂。 学情分析： 二年级孩子能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱。 节奏感较强，并能用肢体语言表现歌曲，节奏模仿力强。 认识简单的四分音符、八分音符以及休止符。 能够用自然的声音有感情的演唱歌曲。 教材分析： 本课的主要内容是有计划、有目的的将背唱歌曲、会唱歌曲、聆听欣赏等相关内容分布在课堂教学中，利用书后的《活页习题》，帮助学生将所学知识学习进行运用，并通过“我的自我表现”表格来进行自我评价，通过一系列寻找“音乐会人才”环节中，让学生对自己歌唱的信心、听音乐的专注力、探索学习的主动性以及与他人合作学习等方面的表现作出自我评价。 教学目标： 指导学生能用自然的声音，自信的演唱本学期学过的歌曲。 能够通过聆听欣赏歌曲。 能够掌握本学期学习的相关音乐知识，并稍加运用。 能找到自己擅长的音乐表现方式，为歌曲加入编创并乐在其中。 教学重难点： 1．能够掌握了解本学期学习的相关音乐知识。 2．能找到自己擅长的音乐表现方式，为歌曲加入编创并乐在其中 教学准备： 电子琴2.我的音乐表现评价表及相关音乐试题3.打击乐器4.课件 教学过程： 一、导入： 师： 同学们这学期就要结束了 作为一个学期总结 老师想给大家举行一场班级音乐会 你们说好不好？ 1.（音乐会口号）节奏练习： 师：可是准备一场音乐会可不是那么容易的， 首先我们需要一个音乐会口号 图片展示节奏口号 老师拍一小节学生接 熟练后加上词 反复多次练习（此口号可在接下来的检测环节鼓励学生或者活跃气氛时随机使用） 师：可不要小看这个口号 它可以活跃带动全场的气氛 所以为了巩固 我会在这节课上随时喊出口号 你们可一定要接好 二、出示课题自评表《我的音乐表现》 ———寻找音乐型人才 师：光有口号还不行 音乐会最缺的应该是音乐型的人才 那怎么样才能找到音乐型人才呢？ 老师这有一个自我评分表 通过对自己的打分，了解自己的长处 也为老师找到音乐型人才提供一些依据。这个自评表分别从自信 专注 探索 合作，这四个音乐方向去评分的，怎么评分呢？ 这里有四个表情 ，分别代表其中你对这四个方面掌握的程度 三 、第一环节--寻找歌唱型人才 （多媒体展示多首歌曲教师随机播放） 聆听歌曲说出歌曲的名称 并能跟随音乐有感情的演唱 学生演唱完后 回到自评表 可根据在播放歌曲时，是否能猜出歌曲的名字，并跟着音乐有感情的演唱，（通过自己表现在自评表中自信一栏为自己打分） 四、第二环节--寻找音乐专注型人才 教师准备多首聆听欣赏曲目随机播放，认真聆听 选出歌曲的序号填在横线上（事先发下的试题） 等结束后再随机请一位同学上台来填上所听歌曲序号，教师和学生一起评论。 在自评表中专注一栏进行评分 （可依据能否认真聆听歌曲，说出歌曲的名字，通过自己表现在自评表中专注一栏为自己打分） 五、 第三环节--寻找音乐知识型人才 1.教师先展示节奏卡片 任意选择两条节奏组合拍一拍 教师先示范组合拍节奏 师：（拿出打击乐器）下面老师邀请同学们上台来拍一拍节奏，但每个上台来的同学还要经过一个小考核，背对同学们通过聆听乐器的音色来猜出乐器 我们需要用该选择乐器来演示。 2.教师展示一条 ... ...