第3课时 打扫卫生(2) 【教学内容】 打扫卫生(教材第5～6页“试一试”“练一练”第3～7题) 【教学目标】 1．熟练掌握一个数除以整数，商是小数且中间有0的小数除法的计算方法。 2．熟练利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 【教学重点】 正确掌握商是小数且中间有0的小数除法的计算方法。 【教学难点】 熟练利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 一、复习导入 同学们，我们上节课学习了除数是整数，商是小数的除法。今天我们继续学习相关内容。 1．笔算下面各题。 7÷2＝ 23÷4＝ 2．请学生用自己的语言表述整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。 表述要点： (1)先按照整数除法的计算方法计算。 (2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。 (3)除到被除数的末位仍有余数时，添“0”继续除，直到除尽。 二、探究新知 1．出示教材第5页“试一试”左边例题情境。 (1)理解题意，列出算式。 师：根据题意，你们能列出算式吗？ 学生独立思考，列出算式：12.6÷12。 (2)尝试用竖式计算。 (3)交流计算过程。 师：在计算过程中，你们遇到了什么问题，是怎样解决的？ 预设 生1：当十分位上不够商1时要商“0”补位。 生2：算到余数是6时，要添“0”继续除。 (4)共同总结用竖式计算的方法及注意事项。 从高位除起，除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位的右下角点上小数点，然后在余数的末尾添“0”继续除。当商不够商1时要添“0”补位。 2．出示教材第5页“试一试”右边例题情境。 (1)理解题意，列出算式。 师：要求平均每个剑龙玩具多少元，应该怎样列式呢？ 学生根据题意可以列出算式：18÷24。 (2)估算算式的结果。 师：观察被除数和除数的大小关系，商可能怎样？ 预设 生：我发现被除数比除数小，商比1小，比0大，商的整数部分应该写0。 (3)学生尝试独立计算。 (4)回顾计算过程，讨论注意事项。 被除数不够除时，首先对齐被除数在商的个位添“0”，并在“0”的右下角点上小数点，同时要在被除数个位的右下角点上小数点，添“0”继续除。 三、巩固提升 完成教材第6页“练一练”第3～7题。 1．第3题，理解题意，列竖式计算，并说一说每一步的意思。 2．第4题，学生独立完成后，找学生指出每一题的错误之处。 3．第5题，学生独立完成，集体订正。 4．第6题，理解题意，列式计算，集体交流。 5．第7题，引导学生看懂图表，提示：要算钢笔的单价，要先算出买钢笔的总价。 学生独立完成后，集体交流。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？在计算的时候要注意什么？ 【板书设计】 12．6÷12＝1.05(元) 18÷24＝0.75(元) 【教后思考】 本题难度较大，应引导学生思考计算依据。用“添0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法，学习了小数除法后可以在余数后面添0继续除，帮助学生了解知识的学习是分阶段的，逐步深入的。 ... ...
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