光合作用是怎样发现的 【学习目标】 1．培养学生初步的探究能力。 2．通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据，并得出概论。 【学习重难点】 1．了解光合作用发现的过程；学习科学家们锲而不舍的探究精神。 2．培养初步的探究能力。 【学习过程】 （一）阅读课本内容后分组讨论。 小组汇报交流情况，得出结论。 1．海尔蒙特实验证明： 2．英国化学家约瑟夫`普里斯特利的实验证明： 3．荷兰科学家英格豪斯得出结论： 4．又经过瑞士牧师谢尼伯德国科学家末里斯萨克斯等一代又一代科学家不懈的努力。终于发现了光合作用的秘密： 在阳光的作用下，植物的绿叶利用（二氧化碳）和（水）合成（碳水化合物），产生了（氧气）。 即：水＋二氧化碳－_____—>碳水化合物＋氧气 （二）课堂巩固（教师提问，学生回答，教师总结。） 1．按照“土壤汁”的说法，植物生长的需要的物质全部来自于土壤。你同意这种说法吗？ 2．海尔蒙特用实验证明，柳树长大需要的物质来自雨水，他的结论正确吗？ 3．普里斯特利设计的实验想证明什么？他得出的结论是什么？ 4．豪斯的实验证实了阳光对植物的作用，他的依据是什么？ 5．谢尼伯的贡献是什么？ 6．为什么说光合作用是生生不息的原动力？你对这句话是怎么理解的？
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