2.2水蒸气的凝结 学案（无答案）

水蒸气的凝结 【学习目标】 1．科学知识 认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 2．科学探究 能根据材料设计对比实验来研究杯盖内的小水珠形成的条件。 能按要求做对比实验，初步学会应用差异法分析对比实验的结果。 3．科学态度 具有基于证据和推理发表自己见解的意识。 在科学探究活动中能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 【学习重点】 在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”； 【学习难点】 设计对比实验。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．打开装有_____的杯子，我们可以看到杯盖里有许多小水珠。 2．水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫_____。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 打开装有热水的杯子，我们可以看到杯盖里有许多小水珠。杯盖里的小水珠是从哪里来的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。研究小水珠的由来，将对比实验的结果或现象记录下来。 培养皿内水的冷热 培养皿底出现的现象 1号 2号 实验结论 （二）理解与应用。 1．在做“研究小水珠的由来”的实验时，实验中为什么用等量的热水？培养皿中为什么装冷水或热水？ 2．凝结是生活中常见的现象，什么是凝结？在生活中还有哪些地方可能出现凝结现象？ 3．水蒸气是遇到冷的物体变成水，还是热的物体变成水呢？这需要我们做什么实验？在这个实验中，不同条件是什么？ 4．搜集有关人工降雨的资料，看看人工降雨是谁发明的，是什么原理？ 【学习小结】 通过学习我们不仅认识了凝结现象，还动脑设计实验，动手验证了水蒸气凝结成水的条件是遇冷。并能很快地学以致用，解决生活中的问题，收获可真多。其实，只要留心观察，生活中处处有科学。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．河流和大海中的水一直在蒸发，变成水蒸气。（ ） 2．水蒸气变成水的过程叫凝结。（ ） 3．我们生活中的空气中有许多的水，但是没有水蒸气。（ ） 4．水变成水蒸气后，会以气体的状态永远存在。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下列说法正确的是（ ） A．水蒸气是可以看得见的 B．水蒸气可以变成水但不可以变成冰 C．水蒸气遇冷可以变成小水滴 2．“揭开热水杯的杯盖，杯盖上有许多水珠”，这种现象用图解表示是（ ） A．水→水蒸气 B．水蒸气→水 C．水→水蒸气→水 3．水在空气中存在的方式是（ ） A．水滴 B．水蒸气 C．冰 4．水变成水蒸气要向周围（ ）热量。 A．吸收 B．放出 C．不改变 ... ...