1.3我们的大脑 学案（无答案）

我们的大脑 【学习目标】 1．初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。 2．通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑的潜力不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。 3．体味熟能生巧和一心一意会把事情做得更好。并能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。 【学习重点】 了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。 【学习难点】 了解自己在语言功能方面的长处和不足之处，以及发扬和弥补对策。 【学习过程】 （一）课前预热 做游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。 举左手、抬头、起立、闭右眼、坐下……学生随老师口令活动。 刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？ _____ 请你谈谈你是怎样完成前面的动作的？ _____ 关于大脑，你想知道哪些问题？ _____ _____ （二）探究过程 1．活动：眼疾手快 （1）做活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离，反复几次“抓尺”活动。填写在课本表中。（测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时候放。抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子。） 2．分析数据： _____ 3．边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。 为什么我们的反映又会慢下来呢？ _____ _____ 4．请你谈谈在抓尺过程中，你的身体是怎样一个过程？ _____ _____ _____ _____ （三）活动：人类的语言功能 1．阅读资料，思考我们的语言中枢分为那几个部分？ _____ _____ _____ 2．讨论：每个人在听说读写方面有差异吗？ _____ _____ _____ 3．根据课本的资料分析甲乙同学的差异。（教材中第一个事例反应甲语言中枢（说话中枢）发达，但是视运动性语言中枢（书写中枢）不发达。 第二个事例反应乙视运动性语言中枢（书写中枢）发达，而运动性语言中枢（说话中枢）发达。） 4．小组讨论：请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处， 请同伴相互找找，并做好记录，你将怎样来弥补你的不足。 _____ _____ （三）学习反思 下面的做（ ）对吗，为什么？ 1．在家里做作业时，一边看电视，一边完成作业。 _____ _____ _____ 2．我的脑子不好，所以学习成绩不好。 _____ _____ _____