《天堂》教学设计 人教版五年级上册第三单元 一、教学指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。 二、本课设计理念：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。 三、教学目标： 1、知识与技能目标：通过欣赏《天堂》这首歌曲，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情。 2、音乐素养目标：从音乐基本要素入手，通过聆听旋律、舞蹈学习、情景再现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力。 3. 情感态度目标：通过欣赏蒙古族民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古音乐，了解多元文化。 四、教学重难点 教学重点：理解歌曲表达的思想感情，激发学生对民族文化的热爱之情。 教学难点 通过欣赏蒙古族民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古音乐，了解多元文化。 五、教学过程 1、欣赏《美丽的草原我的家》（一段） 2.师：同学们，听着这歌声，你有怎样的感受？ 生：1）、觉得歌声很美。 2）、觉得草原特别美丽。 3）、感觉自己仿佛来到了蒙古大草原。 师：嗯，朱老师也有同感。那么，你们了解蒙古吗？ 生：1）、热情好客。 2）、他们居住在大草上。 3）、他们住在蒙古包里。 4）、蒙古人能歌善舞，会骑马射箭。 3.师：说的真好！“蒙古”的意思为“永恒之火”，座落在大草原上的蒙古族是个历史悠久而富于传奇色彩的民族。千百年来，他们过着“逐水草而居”的游牧生活。蒙古人的足迹踏遍草原的每个角落。因而被誉为“草原骄子”。 今天我们就一起走进草原，去感受蒙古族的别样风情。首先，我们一起来聆听由蒙古族著名歌唱家腾格尔演唱的歌曲《天堂》（欣赏《天堂》）。 这首歌曲采用五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律表达了对蒙古土地的赞美，抒发了热爱家乡、依恋草原的情怀。接下来，让我们怀着这种浓浓的深情，再次来欣赏歌曲。会唱的同学可以一起唱唱。（再次播放《天堂》生轻声哼唱） 4.蒙古大草原真美啊，怪不得会有“千里草原铺翡翠，天鹅飞来不想回”的说法。在美丽的歌声中，我们已经来到了蒙古大草原上。瞧，草原上正在举行盛大的那达慕大会，赶紧去看看！（欣赏那达慕视频） 师讲解：那达慕大会是蒙古人一年一度的传统盛典，也是他们最喜欢的节日，因其形式多样且具地方特色而被列入国家级非物质文化遗产。 （1） 盛会上的人们都在干什么呢？ 生：1）、骑马（请1生模仿）师纠正动作。（指出马背民族） 2）、摔跤：（两人比划） 3）、射箭：（1生模仿）（师：真有弯弓射大雕的气势） 4）、跳舞：（1生模仿）揉臂、硬肩。（师讲解）（引出“歌舞之乡”） （2）师：啊，那达慕盛会好有趣啊！朱老师的心情现在特别激动，真希望能够马上加入那达慕盛典，我还准备了一段蒙古族舞蹈呢，大家想不想看看？希望能够听到你们鼓励的掌声。 （师表演蒙古舞） （3） 师：谢谢同学们，问大家一个问题，你们想去参加那达慕盛会吗？（想）好，我们现在就来学跳一段蒙古族最具特色的骑马舞，待会儿就去大会上和蒙古族的同胞们比试比试，好不好？（好）有没有信心？（有） 5.（学跳骑马舞） 师：对了，刚才有位同学不是模仿了骑马的动作吗？跳得很好，还有谁会？大家可以自己站起来试试。 （生模仿骑马动作） 还真像一群草原小骑手呢。看看，老师做了个什 ... ...
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