2.8《游乐场里的能量》教案

粤教科技版六年级下册第8课 第8课《游乐场里的能量》教学设计 一、教材分析 本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在U形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形式，世间万物的运作都需要能量。 教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。活动1引导学生尝试用小钢珠和U形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量，为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫。 二、学情分析 “能量”一词六年级的学生来说并不陌生，但对于能量的概念和表现形式大部分学生都是比较模糊的。本课以大部分学生都见过的U形过山车导入，有部分学生甚至还亲身挑战，但U形滑板能多次往复运动的现象很多学生都没有认真思考。六年级的学生具备了一定的自主探究能力和分析能力，让他们尝试寻找材料模拟探究U形滑板的秘密，从而了解能量，进一步展开对能量概念的学习。虽然学生对能量有一定的了解，但受知识能力和习惯的局限，对能量的表现形式的认识是浅层次的、杂乱无章的，需要教师设置一定的场景引导学生认识能量的不同表现形式。引导学生用科学的语言描述，引导他们说出更多自然界的能量，以及人们是如何利用这些能量的。 三、教学目标 1.认识到运动着的物体具有动能，动能属于机械能。 2.了解能量无处不在，能量可以使物体工作或运动起来。 3.知道能量有不同的表现形式，机械能、声、光、电、热、磁、水是能量的不同表现形式。 4.能举例说出身边存在哪些不同形式的能量。 5.对身边的能量表现出探究兴趣。 四、教学重、难点 教学重点：了解能量无处不在，能量可以使物体工作或运动起来。 教学难点：知道能量的表现形式多样性，能够区分不同表现形式的能量。 五、教学准备 教师准备：实验视频和教学课件 学生准备：透明软胶管或塑料盆或瓦楞纸板（纸箱）、小钢珠或玻璃珠、剪刀、尺子、双面胶或热熔胶等等。 六、教学过程 （一）创设情境，引发思考 情境：不少同学到游乐场里会看到这个项目———U形过山车。 媒体：出示游乐场里U形过山车的视频。 介绍：U形过山车由U形滑板和U形轨道组成。 问题：U形滑板在没有马达提供动力的情况下，为什么仍能沿着U形轨道多次往复运动？ 提出任务：尝试用其他材料模拟U形过山车，揭秘U形滑板能多次往复运动的原因。 （二）活动探究 活动1：U形滑板的秘密 讨论：选取哪些合适的材料模拟U形过山车。 模拟实验：方法1：把透明软管弯曲成U字形模拟U形轨道，小钢珠模拟U形滑板，把小钢珠放在U形透明软管里，观察小钢珠在U形透明软管里的运动情况。 方法2：把玻璃球放在有弧度的塑料盆里，观察玻璃球的运动情况。 方法3：用瓦楞纸板制作一条U形轨道，玻璃球模拟U形滑板，把玻璃球放在U形轨道里，观察玻璃球在U形轨道里的运动情况。 交流：小球在U形轨道的运动情况。 分析：小球为什么能够多次往复运动。 小结：小球在U形轨道里进行往复运动，与U形滑板一样，是因为小球具有能量。U形轨道里滚动的小球具有动能，动能属于机械能，它是能量的一种表现形式。能量是可以使物体工作或运动起来。例如电池的能量可以使手机工作起来，风的能量使风车运动起来，汽油燃烧产生的能量能使汽车运动起来。 ... ...