第一课《春》第1课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第一课《春》 第1课时 一句话目标 感知内容(写景抓住景物特征、滲透作者情感)并学会画结构图。 ー、课前一赛 熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词。 1.下列加点字注音和字形完全正确的一项( ) A.应和hé 静默 jìng mò 黄晕huáng yùn B.朗lǎng润 酝酿liàng 宛转 zhuǎn C.暸liáo亮 蓑suo衣 抖擞sǒu D.卖弄 mài nòng 笠lì 翁翁weng 2.下列判断错误的一项是( ) A.《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 B.朱自清散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 C.本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 D.本文描绘的五幅图由景及人，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。 二、独立自主学习 再读全文，分析内容、理清结构 3.下面句子用了哪些修辞手法? (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）（ ） (2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ ） (3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（ ）（ ） (4)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（ ） (5)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的路膊和腰脚，他领着我们上前去。（ ）（ ） 默读文章1-4段，回答问题。 4.“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？ 5.第④段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？ 三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。 6.合作探究;对学+交流明确上面一、二内容 7.展示引导:读悟+展示 (1)《春》由_____春、绘春、_____春三部分构成，其中“绘春”又是由_____图、_____图、_____图、_____图图五幅画面构成。 (2)《春》是一篇优美的散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_____的春天特有的景象。抒发了_____之情，表达了作者_____的情怀。 (3)在课文后画出本文的结构图。 四、巩固提升学习 选读段落，想象情景、领略景美。 8.根据解释写出相应的词语。 (1)欢欢喜喜的样子。( ） (2)呼唤朋友，招引同伴。( ） (3)比喻姿态优美。( ） (4)舒展、活动。( ） 9.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项。( ） A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 10.美段精读: ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 (1)“酝酿”一词的原意是：_____，本文指_____，还经常用来比喻事物_____。 (2)“吹面不寒杨柳风”一句出自_____，杨柳风指的是_____，整个诗句运用了_____的修辞方法，“杨柳风”运用了_____的修辞方法。 (3)春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的? ① ② ③ ④ (4)这段文字突出表现了春风的( )和( )的特点。 (5)下 ... ...