第七课《散文诗二首》之《荷叶·母亲》第2课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第七课《散文诗二首》之《荷叶母亲》 一句话目标：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 一、课前一赛 1.下列说法有误的一项是（ ） A.《金色花》的作者是泰戈尔，是印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《吉迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。 B.《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有散文集《繁星》、《春水》，诗集《寄小读者》《樱花赞》等。 2.给下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴 ②海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物 ③又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有人叫它“舌形贝” ④资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史 ⑤因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛若一根刚长出来的豆芽，所以俗称“海豆芽” A.②④③⑤① B.②⑤③④① C.①②⑤③④ D.①②④⑤③ 二、独立自主 1.导入激趣 配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入:20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。 2.有感情朗读散文诗 三、合作探究 (一)读“荷”，说印象: 1.一小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容 2.学生点评朗读，教师补充 3.谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。 (二)品“荷”，赏语言: 1.同学们，你们和作者一样，都被5一7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。 2.小组合作探究:以6人小组为单位对5-7段进行品味和赏析，提示:(1)为画面拟写小标题、(2)重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。 3.小组代表交流展示，教师点评。 4.让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面)。 (三)悟“荷”，感诗情 1.看资料，悟诗情。此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。于是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感? 2.让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。 四、拓展仿写，表达爱 1.讲述母爱故事: 有人说:天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门，讲述自己的母爱故事。 2.写作练习:让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写:母亲啊，你是_____，我是_____，除了你，谁是我_____ _____ 3.结束语:小时候，冰心曾经天真的问母亲:妈妈，你为什么爱我?母亲抚摸着她的头，轻轻的说:傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的可咛;上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。最后，我提议，我 ... ...