语文园地 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学重点 1.进一步了解寓言故事的特点。 2.积累对词、句的认知，提升学生运用语言文字的能力。 课时安排 2课时 1.了解寓言这种文体及其作用。 2.认识两种格式的词语，练习仿写人物神态、动作的句子。 1.通过对读过的寓言故事的交流，总结提升对寓言的认知。 2.引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。 一、交流平台 导语：一个单元的学习又接近尾声了，在这个单元里，我们学习了很多寓言故事，体会到这些寓言故事中蕴含的一些深刻的道理。 1.出示“交流平台”第一句话，引导学生交流自己读过的寓言故事。 ·许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……，这些故事我读过以后就不会忘。 （1）请以四人小组为单位，围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深，不仅仅局限这几个故事，你还可以结合你读过的其他寓言故事说一说。 （2）小组派代表做汇报发言。 示例：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都敢骗。 《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗生长规律的事。 2.出示“交流平台”第二句话，引导学生交流自己从故事中领会的道理。 ·寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 （1）引导学生回忆课文所揭示的道理。 示例：《陶罐和铁罐》告诉我们：要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 《鹿角与鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 《池子与河流》告诉我们：不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。 （2）拓展延伸：你一定还读过很多别的寓言故事，它们分别蕴含着怎样的道理？ 3.出示“交流平台”第三句话，引导学生联系实际生活谈体会。 ·寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 过渡：联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事。小组内交流，然后派代表做汇报发言。 示例：·读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。 ·读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。 4.教师小结。 小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。 二、词句段运用（一） （一）词语仿写。 1.出示两组词语，指名认读，不认识的字可借助拼音认读。 源源不断 津津有味 _____ _____ 无忧无虑 无边无际 _____ _____ ◆正音： 注意读准“虑”的字音。 2.引导学生观察并思考：这两组词语有什么特点？ 明确：第一组词语的前两个字一样，后两个字不一样，可表示为“AABC”式。 第二组词语是“无×无×”式。 3.仿照例词写词语。学生自主填写后，全班交流反馈。 像第一组这样的词语还有：依依不舍、滔滔不绝、孜孜不倦、头头是道、斤斤计较…… 像第二组这样的词语还有：无牵无挂、无声无息、无时无刻、无形无色、无穷无尽…… （二）句子仿写。 1.出示两个例句，学生自由读，一边读一边注意加点的部分写的是什么。 ?鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
