《语文园地五》教学设计 教学目标： 知识目标： （1）辨析3组形近字，理解3组形近字所构成的词语的意思。 （2）积累8个与“言语”有关的成语，并尝试运用到具体语境中。 （3）学会抓住事物特点把句子说具体。 （4）注意左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至同类型汉字的书写。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。 培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。 3.情感目标：在交际中学习尊重他人、文明交往的习惯，培养独立思考、独立人格。 教学重点、难点： 1. 认字，写字，把字写规范。 2.学会运用词语。学会独立思考。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 板块一 识字加油站 1.活动一：字正腔圆。 （1）借助拼音，认读生字，读准字音。 （2）指名读，师生帮助正音。提示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准超舌音“抄”“炒”。 （3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。 （4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。 （5）齐读（生字打乱顺序，教师随机抽读）。 2.活动二：对号入座。 （1）你能根据字形特点将这些生字宝宝送回家吗？ 提示：PPT出示，学生自主思考完成。然后小组交流，大组交流，巡视指导。 （2）你是怎么选的，为什么这样选，能给大家分享一下你的想法吗？ 提示：三组词语分别进行，突出汉字形旁表意的特点，“慕”下面的部分为“心”字变形。 （3）将这些生字放到词语中你还会读吗？（出示词语，指名读、齐读） （4）你还能给这些形近字再分别组成其他词语吗？（指名说，教师相机板书） 提示：此环节旨在帮助学生巩固据形辨意的方法，提升其自主识字能力。 3.活动三：编编儿歌。 首先，填一填： 有虫是蜜蜂，有山是（ ），有金是（ ）。 勤劳的昆虫是（ ），高高的山顶是（ ），金属磨尖是（ ）。 其次，编一编： 你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分意思吗？ 提示：学生自主创编，旨在以此形式，让学生进一步领会汉字形旁表意的特点，强化对汉字的识记，同时丰富其言语实践经验，如“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”。 板块二 字词句运用 1.活动一：读出精彩。 （1）借助拼音，学生自主读准字音。 （2）指名读，师生帮助正音。 除了注音的“豪、寡”，还要关注多音字：“只”。 （3）同桌合作读：你读给我听，我读给你听，互相正音。 （4）开火车读：我们比一比哪辆小火车开得又快又流畅。 （5）师生合作接读，如： 师读：不言。 生接：不语。 师读：自言。 生接：自语。 …… （6）齐读。 2.活动二：读懂词义。 这些词语都是写什么的？意思一样吗？我们先来玩个找朋友的游戏。 （1）找找好朋友。 你能给下列词语找到意思相近的好朋友吗？ 三言两语———（只言片语） （2）成语排排队。 提示： ①教师将以下成语做成词语卡片： 不言不语、只言片语、三言两语（少言寡语）、千言万语 ②指名三位同学上台，认读词语，然后根据词义排排队（按照话语的多少）。 （3）我演你来猜。 教师表演：自言自语。 师生合作表演：豪言壮语。（师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！） 指名表演：甜言蜜语，出示《狐狸与乌鸦》冲狐狸甜言蜜语的片段———亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” （4）选词入境。 看到久别的同学，我心中有（ ），却一句话也说不出来。 他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的（ ）哄骗了。 期末考试快到了，我（ ）道：“做题的时候，一定要细心呀！” 这件事说来话长，并非（ ）可以说得清楚。 他从来就是这样（ ）的，不爱和人说话。 3.活动三：句子说具体。 ... ...
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