在钟表店里 教学目标 1、能学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并从中体验到学习的乐趣。 2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点 1、学会唱歌曲《时间像小马车》。 2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。 教学难点 感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。 教学过程 一、情境定向 听歌曲《心爱的小马车》律动进教室。 二、歌曲《时间像小马车》 1、学习歌词 师：昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？（多媒体出示画面和问题：“大家各自做什么？”） 生：…… 师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。（多媒体出示：“那就不同了”。） 师：你们想，时间会停止吗？ 生：不会。 师：对，它是一刻不停地向前奔跑的。听！ （多媒体播放时钟嗒嗒嗒嗒的声音） 师：这是时钟的声音。你们觉得，它像什么走动的声音？ 生：小马车 （多媒体出示:“时间像小马车，答答答答向前跑。”） 师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧！ （多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各处做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答那就不同了。） 步骤： （1）前两句老师一边读一边做示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。 （2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。 （3）师：咱们一起完整地把这首小儿歌来念一念。请一个小用友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。 （学生集体表演） 2、学习旋律 师：今天咱们教室里还来了一们小客人。 （多媒体画面：一个卡通的小秒针向大家问好） 师：这位小客人要到哪儿去呢？ （多媒体画面：小秒针跳到一辆时间的小马车上） 师：哦！它变成了一辆什么的小马车？ （时间的小马车） 师：这辆时间小马车还为我们带来了一样礼物呢，看！ （多媒体画面播放歌曲） 师：时间的小马车是怎样走的？仔细看一看。 （多媒体画面：小马车先向前走，接着上了一个坡，然后又向前走，最后下了一个坡。每向一个方向行走，它不拖出一句旋律。） 方法： （1）老师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次） （2）学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3、学唱歌词 师：今天咱们教室里一共来了几辆时间的小马车？（多媒体画面再次播放歌曲） 生：四辆。 师：这四辆时间小马车向我们开来了。这们亲自为你们送来了礼物，请你们把它唱一唱。 老师出示四辆时间小马车的教具，每辆时间小马车上分别写有一句不同的歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲： （1）学生分名接唱。 （2）自由交换小马车，再唱一唱。 （3）学生分句接唱。 （4）集体演唱。 三、欣赏《在钟表店里》 1、听第一部分音乐 师：目的地到了，请小朋友闭上眼睛。听！咱们到了什么地方？ （多媒体画面：出击一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。） 师：请小朋友睁开眼睛吧。 （在教室里布设一个钟表店） 师：刚刚在音乐声中你听到了什么？ 生：…… 师：对！我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？ 生：…… 师：（归纳出示课题）（多媒体画面：出示《在钟表店里》） 师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！ （多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。） 2、学习主题音乐 师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：嘀嗒 嘀嗒 师：想一想，你听到的声音是谁走动时发出的声音？ 生：秒针。 师：我们来听听你们学得像吧？ （多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 XX XX 师：咱们来学学 ... ...
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