中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学四年级上2.6《不同的运动》教学设计 课题 不同的运动 单元 2 学科 科学 年级 4 学习目标 1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。2、能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。 3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。 4、观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。 重点 1、知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。2、比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。 难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你做过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？ 自由回答 从游戏导入本课主题，激发探究兴趣 讲授新课 一、直线运动和曲线运动读懂图片1、说一说这些图片上虚线所表示的意思。2、用虚线将它们运动的路径用线连起来。 小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。3、说说连线是直线还是曲线小结：运动轨迹是一条直线的运动， 叫做直线运动，如电梯上的人的运动 、苹果落地的运动 。物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。4、你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？二、认识不同运动形式1、比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。（1）第一组图片前进：物体从后往前运动。后退：物体从前往后运动。（2）第二组图片摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆 。振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。（3）第三组图片绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。滚动：平动与转动的平面复合运动。2、说说生活中见到的这样的类似的运动。3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。教师加以指导。4、能用简单的图示将物体的运动特征表示出来吗？三、选择合适物体做运动1、选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。2、活动提示①采用小组实验形式②充分利用身边易得物品③可以增加其它运动形式3、活动过程（1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮 塞），可以做出重物的摆动。（2）用线轴、电池可以 直接在桌上滚动。（3）用嘴巴吹叶轮，可以将叶轮旋转。（4）提示：还可以用皮筋做出振动，用绳子系着橡胶圈，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。4、活动发现同一种运动形式可以用不同物体的运动形式来呈现，如用线轴、干电池、钩码等都可以做出滚动形式。四、课堂练习看图回答，骑自行车时会出现哪些运动方式？①把手的运动方式是_____；②车轮的运动方式是_____；③脚的运动方式是_____；④小猫的运动方式是_____。五、拓展提高1、观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式。明确：（1）竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。（2）直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动。（3）旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。（4）手锯在做前进后退的往复运动。2、你还见过哪些运动包含了多种运动形式？ 回答：表示物体移动的位置。学生用虚线连接回答列举讨论交流举一反三学生组内操作完成活动手册任务组内选择物体做各种形式的运动合作完成观察图片交流举一反三 通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。课堂知识检测观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。 课堂小结 本节课，我们通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式； 能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点； 能够通过做出某些形 ... ...
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