教学 内容 《我的自画像册》 教 材 分 析 本课教材旨在通过让学生观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，激发学生对未来的美好憧憬，体现“艺术与人文”精神的高度结合。 教材以“现在、未来的我”为切入点，让学生通过自我认识、了解自己，在描绘未来的造型活动，从中学习人物画像的表现方法。 本课学生范作为卡片式的自画像册：通过人物的服饰特点表现自己未来的职业，培养学生从小要树立远大的理想和人生目标，通过欣赏、比较各种相册的表现形式，感受不同人物画像作品，探究神情、神态的个性特征与夸张变形的手法,激发学生的创造潜能，发展他们独特的思维、良好的情感品质和艺术素养。 教 学 目 标 1.能抓住自己的外貌特征，表现自己未来的形象。 2.选择自己喜欢的相册形式制作“我的自画像册”。 3.通过描绘未来的自己，树立自己的理想。 教 学 重 难 点 教学重点： 能运用线条或色彩画出自己未来的形象，并组合儿时相片及现在的相片制作成一个小相册。 教学难点： 如何表现自己未来的形象。 训练 要点 引导学生观察自己的形象特征（头发、脸型、五官、表情、衣帽服装等方面特点）。 教学准备（资源利用） 教具：多媒体课件、图片、范画、色卡纸、剪刀、小时候照片、镜子、胶水或固体胶。 学具：画笔、剪刀、彩色卡纸、小时候的照片、现在的照片、小镜子、胶水或者固体胶、泡泡泥。 流 程 设 计 一、视频导入 播放动画片《白雪公主》。 1.请同学们猜一猜视频中魔镜所说的世界上最漂亮的人是谁？（白雪公主） 2.你们是通过什么判断出她是白雪公主的呢？（破旧的衣物、发黑如乌木、唇红如玫瑰、肤嫩如白雪）那我们可以像魔镜描述白雪公主一样来描述我们自己的特征吗？根据自己的特征来为自己制作一个相册吧！ 3.板书课题《我的自画像册》 二、课堂发展 （一）观察与比较 1.观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化？ 2.你长大了想当什么？想一想未来的自己会成为什么样子呢？会做什么职业？ (1)引导学生从脸型、发型、五官的变化进行观察 (2)引导学生从身体上的变化进行观察 (3)引导学生从服饰方面的变化进行观察 （二）欣赏与发现 1.引导学生欣赏课本第22页莫迪里阿尼（意大利著名画家和雕刻家）的作品《蓝衣少年》，你发现了什么？（小组讨论） 预设学生回答1：人物的表情、动作和神态 预设学生回答2：画面构图饱满 预设学生回答3：色彩对比鲜明 2.欣赏名家自画像。 教师总结：人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；运用夸张、拉长变形手法使作品更具艺术感染力。 3.同龄学生作品欣赏。 （三）探讨与尝试 1.学习制作步骤，掌握制作的方法。说说你比较喜欢哪种形式？ 相册制作形式：卡片式、悬挂式、折叠式、活页式。 2.想一想我们还可以怎样设计？还能想出哪些有趣的与众不同的制作形式？（教师微课展示） 教师总结：立体式、音乐式、卡通式、个性式。 创作与表现 作业：设计富有创意的小像册表现我的成长过程。 1.基本要求：能从头发、脸型、五官、表情、衣帽服装等方面的特点来表现自己未来的形象，并参考书中的相册的形式制作出“我的自画像册”。 2.较高要求：能自己设计出新的相册形式。 3.个性探究：能用画笔表达自己的个性感受，能设计出与众不同的相册。 三、展示与评价 1.哪位同学的自画像册最生动、最形象、最夸张？ 2.哪位同学的相册设计得最美观？ 3.哪位同学的相册设计得最特别？ 四、课后延伸 举办一次“我的自画相册展览”。 板 书 设 计 我的自画相册 卡片式 悬挂式 折叠式 活页式 课 后 反 思 在今后的教学工作中要研究的方向和思考的问题： 1.指导创作画的主题：-要范围广，二要题材新，三要构思巧，四要命题趣。同时多一些地方特色，风土人情，民族特色的主题。 2. ... ...
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