18 古诗二首 敕勒歌 教案

策马扬鞭高声唱 爱我美丽的家乡 ———二年级上册《敕勒歌》教学设计 文本解读 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时的北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。 教学目标 认识12个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 朗读古诗，背诵古诗。 通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。 教学重点 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 教学难点 想象并体会大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，体会敕勒人热爱家乡的情感。 教学准备 生字词卡片 教学课件 教学时间 一课时 教学过程 以“歌”入题，介绍诗歌朝代及民族特点 同学们，你们喜欢唱歌吗？在什么情况下唱歌？ 板书课题，讲解，齐读课题。 敕勒，指敕勒人；敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。 3、介绍敕勒族，了解其民族、地域特点，板书课题。 敕勒人，生活在1500年前的中国北方，历史上称为北朝。敕勒人饲养牛羊，逐草而居———哪里有水草，他们就把牛羊赶到哪里，就把自己的家安在哪里，一个个圆顶大帐篷就是他们的家。他们用自己的独特语言歌唱自己的家乡，歌唱自己的生活。这就是今天我们学习的北朝民歌———《敕勒歌》 播放音乐范读视频，欣赏诗歌 他们唱的是什么呢？让我们一起来欣赏。 讲解：野的读音，古音读ya ,现在统一读ye 学生练习朗读，初步识字 自由朗读，读准字音。 识字指导。 出示生字词认读（6个生字———似、庐、笼、盖、苍、茫） 带拼音认读，去拼音认读，认读词语 指名朗读诗歌，评价字音是否准确。 指导朗读，读出节奏 同桌互助朗读，比一比，谁读得正确流利。 推荐读，读正确，读流利。 师生配合读，读出节奏和民歌的韵味。 看课文插图，想象画面，练习朗读。 学习诗歌，理解感受诗歌意境 紧扣“歌”的特点，借助图片，学习第一句 “川”平地；敕勒川，就是敕勒人居住的大草原，在我国北方，今天的内蒙古、阴山一带。 播放图片，理解地域特点。 看了图片，你觉得那里是个什么样的地方？ 3、在敕勒人眼里，天是什么样的？地又是什么样的？ 理解“穹庐”，图片出示蒙古包，指导理解。（敕勒人用自己熟悉和最亲近的帐篷的圆顶来比喻辽阔的天空，形象可爱。） 4、指导朗读，体会感情。 指读：谁来试着读一读这一句？ 师生合作读：我来用敕勒人的话来说，你们来读诗歌。 男生、女生赛读，齐读 3、小结：这一句，交代了敕勒人生活的地方，让我们感受到了大草原的辽阔，和他们对自己家园的喜爱。（板书：喜爱） 4、借助插图，发挥想象，学习第二句 请大家仔细看课文的插图，说说你看到的天是什么样的？大草原又是什么样的？（天蓝蓝的，草原没有边际） 理解“苍苍”“茫茫”。板书：天苍苍 野茫茫 看图想象，指导朗读。 一切都是那么辽阔，那么安静。忽然，一阵风吹过，草儿低下了身子，弯下了腰。这时候，你们看到了什么？ 想象，引读，理解，感受草原的壮美、富饶。 5、小结：这一句，辽阔安静的画面一下子鲜活起来，辽阔的天空，壮丽的草原，风中的牛羊，让我们感受到敕勒人对自己家园的赞美。板书：赞美 6、欣赏画面，听歌曲《天堂》 深情的歌唱，让我们仿佛走进了辽阔的草原，看到了巍巍的群山，鲜嫩的水草，肥美的牛羊。 朗读诗歌，背诵诗歌 推荐诗歌，拓展积累 敕勒歌选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。接下来，老师给大家推荐北朝民歌的另外两首名作。这两首民歌和敕勒歌一样，语言明白如话，风格豪爽，塑造了两个不同的英雄形象，具有浓郁的草原气息。 《企喻歌》（其一） 男儿欲作健，结伴不需多。鹞子经天飞，群雀两向坡。 《木兰辞》（节选 ... ...