1.4 番茄与花生 教学设计

4 番茄与花生 教学设计 一、教材分析 “番茄与花生”是《科学》二年级上册第1?单元“身边的植物”中的第 4?课。本课主要让学生通过对番茄、花生这两种常见果实的观察、比较，能从果皮光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等特征对植物的果实进行描述。在掌握了观察和描述果实特征的方法后，再去观察、描述和认识更多其他常见植物的果实，初步尝试根据果实的特征进行分类，并阐述依据。 本课由两个活动组成。活动1?是观察番茄和花生的果实，活动2?是观察和认识更多常见植物的果实，这些果实中有学生熟悉的橙子、桃、樱桃，也有学生较为陌生的葫芦、葵花子、大叶紫薇果和羊蹄甲果。学生在活动中，通过观察、比较并描述果实的特征，并根据果实的特征，例如颜色、大小、形状、气味等，初步尝试给它们分类，并说出依据。本课的课后活动是在校园里找一找哪些植物结出果实，从而认识更多形态各异的果实。 二、学情分析 果实对于学生来说一点都不陌生，但是对于二年级的学生来说，绝大部分的学生都认为肉厚多汁的苹果、雪梨、香蕉、西瓜、西红柿、橘子等是果实，而葵花子、花生等是种子。所以学生从番茄和花生两种果实开始研究是非常有价值的，更能调动学生的学习积极性。 三、教学目标 1.?能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果 实的差异。 2.?尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。 3.?能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。 4.?乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。 四、教学重、难点 教学重点：能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。 教学难点：尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。 五、教学准备 教具准备：番茄、花生、橙、桃、葵花子、开心果、板栗、山楂等果实的标本或图片，塑料刀，碟子，抹布，教学 PPT?课件。 学具准备：提前准备各种果实。 六、教学过程 （一）谜语导入 1、猜谜语 同学们，在上课前，老师先考考大家，看你们的反应能力，老师这有几个谜语，大家一起来猜一猜，看谁反应最快！ 身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的儿子多，个个黑脸膛。———西瓜 “麻屋子，红帐子，里面坐着白胖子”—花生 圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。—(蕃茄)? 师：大家的反应力真快，真是一群聪明的孩子，老师要考考大家的眼界了。同学们喜欢吃花生吗？你们吃过花生浆，花生浆为什么它的壳没有放下去一起榨汁呢？ 生：因为花生壳是粗糙的，不能吃。 师：是的，同学们都知道花生壳很粗糙干燥不能吃，而西红柿我们可以直接吃。老师请大家一起来看一段花生的成长过程的视频。 从视频中我们知道，他们一个在地上结果，一个在地下结果。那他们还有哪些不一样的地方呢？今天就让我们一起来认识番茄和花生。出示课题“ 番茄与花生”。 （二）活动探究 一、番茄和花生的果实———火眼金睛辨果实 1、师：你们知道番茄和花生还有什么不一样的特征呢？ 老师把番茄和花生请到我们的课桌上，老师要请同学们来观察研究他们。你们有什么好办法呢？ 2、讨论：分小组讨论观察番茄和花生等水果的方法。 3、汇报：分享小组的观察方法，我们想观察番茄和花生的形状； 我们想闻一闻他们的味道......? 4、整理：对学生的汇报进行指导和整理。 师：看来同学们已经掌握了一些观察方法，我们可以用鼻子闻闻气味，用手摸摸感觉表面，还可以把果实切开来看看，比较里面的特征等方法。老师这边有几个有关水果特征的词语供同学参考使用：多汁、干燥、光滑、硬、软、粗糙、大小、颜色、形状等，同学们在观察描述 的时候可以使用他们。 （提示：有些果实有毒，所以不能随便食用果实。） 5、实验：老师给每个小组准备一组花生和番茄材料，同 ... ...