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课件网) 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 学习目标 1 掌握基督教的产生和发展过程，了解它对欧洲封建社会的影响。 掌握欧洲主要封建国家特别是法兰克王国的形成和发展。 理解封君与封臣之间的关系，了解封建土地所有制和封建等级制度的形成并归纳它们的特点。 2 3 情境引入 拉特兰圣约翰大教堂 新课探究 基督教的兴起 时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦地区 原因：生活在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 新课探究 圣乔万尼教堂 圣彼得大教堂 新课探究 法兰克王国 新课探究 新课探究 克洛维 家庭原因：克洛维娶了笃信基督教的勃艮第公主克洛提尔达为妻，影响了克洛维的一生。 政治目的：克洛维皈依基督教，赢得了基督教徒占绝大多数的高卢罗马居民的拥戴，以及势力雄厚的教士阶级的支持。相比政治对手来说，他占有了绝对优势。 克洛维为了稳固自己的统治，皈依了基督教。 新课探究 基督教会宣扬的“君权神授”观念可以论证国王地位的合法性，而国王可以通过物质、军事等力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的统治。 法兰克国王与基督教会之间为什么会建立起合作的关系? 新课探究 (1)为取得罗马教会的支持，克洛维保留了原来罗马大地主的土地。 (2)为取得信奉基督教的高卢罗马人和部下的支持，克洛维把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 皈依基督教后，克洛维又具体采取了哪些措施，进一步取得了基督教的支持呢? 新课探究 封君与封臣 改革的内容：封君封赐土地给封臣，得到封地的人必须提供兵役服务。 实质：将无偿的赏赐土地变为有条件的分封土地。 新课探究 “有条件的分封”主要是指： 第一，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封臣必须对上级封主在政治上宣布效忠，在军事上服从。 第二，封地只供封臣终身享用，但不可世袭。 新课探究 材料： 西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。” 缔结封君封臣仪式 新课探究 一是土地和兵役：国王把一些贵族和教会的土地没收后，作为采邑赐给手下将领和官吏，采邑的领受者必须服从兵役，受封者称为“封臣”，赐地的人称为“封君”。即封君赐土地给封臣，封臣给封君服兵役。 二是层层分封：国王把土地作为采邑赐给大封建主后，大封建主又可以把一部分土地作为采邑分封给自己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封臣，同时，大封建主又是他部下的封君。 新课探究 一是严格的等级性：大大小小的封建主逐次分封，层层效忠，从而形成了严格的封建等级制度。 二是权利与义务交织：封臣对封君要忠诚，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君有责任保护封臣，不能任意侵害封臣的荣誉、人身、和财产安全等。 三是带有一定的契约性：封君与封臣关系一经缔结，必须按契约承担责任和履行义务，若封君封臣一方不履行相应的义务，其封君与封臣关系就会按契约而结束。 封君与封臣的特点： 新课探究 同：二者都是有条件的土地分封制度，封臣或诸侯都要对，上级封主或国王效忠，并履行一定的义务。 分析一下西周的分封制与法兰克王国的分封制的异同点。 异：中国西周的分封制规定封地可以世袭，而西欧的采邑制受封的土地却不能世袭。西周的分封制巩固了边疆，加强了统治，而西欧的采邑制却造成了政治分裂，权力分散。 新课探究 查理的扩张：即位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到与原来西罗马帝国的欧洲部分基 ... ...
