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课件网) 7 水里的植物 第2单元 植物与环境 节节身子白又白， 污泥里边把身埋， 粉红花儿水上开， 秋后食用挖出来。 一、导入新课 猜谜语！ 这些植物的生长位置有什么不同呢？它们的形态有什么不同呢？ 二、讲授新课 （一）观察池塘植物的形态特点和生长位置 二、讲授新课 （二）观察水族箱，提问题 水葫芦（凤眼莲） 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 实验步骤： （1）掰下一个水葫芦，将叶柄放入水里挤压，观察现象。 （2）把水葫芦的“葫芦”用手掰开，借助放大镜观察。 （3）小组成员分工合作，并完成实验记录单。 （4）实验结束后，整理好桌面和器材。 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 实验方法 压入水中 后松手 用手挤 掰开 我的发现 我的结论 浮起来 松软 里面有 大量孔洞 它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 观察金鱼藻的特点 实验方法 搅动水槽里的水 往水槽里加水后 我的发现 我的结论 注意：先少放一些水，留出余量。 茎随水流扭动 整体漂浮 它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 画一画：叶柄和茎被横向切开后 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 二、讲授新课 红树的支持根扎入泥滩里，以保持植物稳定。呼吸根从土中伸出地面，在涨潮时帮助植物呼吸空气中的氧气。 二、讲授新课 （三）研究水生植物生存本领 二、讲授新课 再见7 水里的植物 教学目标 知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。 了解水生植物在水中生存的原因。 知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。 教学重难点 【教学重点】 了解一些水生植物的结构特征。 【教学难点】 准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。 教学过程 一、导入新课 【教师】出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。 （谜底：莲藕） 【教师】众所周知莲藕生长在水里。你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。 二、讲授新课 （一）观察池塘植物的形态特点和生长位置 【教师】莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。我们到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物吧？（课件出示：池塘植物的图片） 【学生】莲。 【学生】我知道左边岸边的是芦苇。 【学生】水底的是海草。 【教师】它的学名叫金鱼藻。 【教师】现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。 【教师】接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。在菱的旁边，这种水生植物叫做水葫芦。 【教师】这些植物的生长位置有什么不同呢？ 【学生】有的生活在水里，有的在水面上。 【教师】没错，像水葫芦、菱漂浮在水面上，莲生长在水中，金鱼藻则生长在水底，而香蒲和芦苇生长在水边。 【教师】它们的形态有什么不同呢？ 【学生】有的叶子大大的、圆圆的，有的叶子细细长长的。 【学生】香蒲的茎是长的、直的，金鱼藻的茎是弯曲的。 【教师】大家都观察地很仔细！是啊，这些植物的形态各不相同。 （二）观察水族箱，提问题 【教师】如果能现场观察这些水生植物该有多棒啊！受我们生活环境的限制，我们没办法去池塘进行实地观察，不过我们可以借助水族箱来进行观察。水族箱是缩小化的人工水环境。接下来我们来欣赏水族箱里面的美景，请同学们边欣赏边思考：对水族箱里的植物，你有哪些疑问呢？（课件出示：不同水族箱的图片） 【学生】提出疑问。 【教师】看了这么多的水族箱，相信你们的心里应该都有小小的疑问吧！你们想了解水里的植物哪些方面呢？ 【学生】水里的 ... ...
